近幾年,，在北京市名校整合薄弱校,、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展的精神指導(dǎo)下,，為滿足居民對優(yōu)質(zhì)教育的需求,，北京市通過與高校合作辦學(xué),、掛名的方式合并,、新增了一批學(xué)校,。其中,，北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實驗小學(xué)便是其中之一,。從2014年成立至今的2年間,，這所學(xué)校發(fā)生了哪些改變？是否滿足了居民對家門口好學(xué)校的期許,？

王亞蘋

足球教育，成為學(xué)校的一張亮麗名片,。

在北京西山腳下,，杏石口路南的西山文化創(chuàng)意大道上，坦博藝術(shù)中心,、中間建筑,、星火時代培訓(xùn)基地、中關(guān)村多媒體產(chǎn)業(yè)園等新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)鱗次櫛比,。在這一條“星光閃耀”的文化大道上,，一座青瓦紅墻漢唐式建筑風(fēng)格的校園——北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬實驗小學(xué)（下稱“海淀進(jìn)修附小”）格外引人注目，吸引過往路人的眼光,。

40天“蜜煉”

傳達(dá)室變成辦公室

這是一所全新的學(xué)校,。說它新，是因為在2014年4月30日之前,，這里是一片空地,，來往的運(yùn)貨車及各種小商販穿梭其間。在北京市城鄉(xiāng)一體化學(xué)校建設(shè)和學(xué)區(qū)化管理模式整合，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面精神的指引下,，8月18日,，由北京市海淀區(qū)巨山小學(xué)、西山小學(xué)和陶行知小學(xué)三校合并后,，在原巨山小學(xué)附近的空地上誕生了這所全新的學(xué)校,。

這是一所古老的學(xué)校。說她老,，是因為原巨山小學(xué)建校于1970年,，至今已有40多年的辦學(xué)歷史。由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,，后來便成為一所外來務(wù)工人員子弟為主的學(xué)校,。

“我們要辦一所什么樣的學(xué)校？我們要培養(yǎng)什么樣的進(jìn)修附小人,？”2014年4月30日,，當(dāng)王亞蘋接到教委合并校的通知后，便開始思考這一命題,。

隨后,，硬件施工開啟，在一片空白的基地上,，一座座新樓拔地而起,，從圖紙中變?yōu)楝F(xiàn)實。而新教學(xué)樓硬件建好了,，但教室不能空白、樓道不能沒文化,，這一切“軟件”也需要同步跟上,，并且施工結(jié)束后需要留出一定的時間開窗通風(fēng)，才能確保2014年9月1日開學(xué)時孩子們踏實安全地上課,，否則開學(xué)后孩子們將“無處可歸”,。

因此，從2014年7月初暑假開始到8月中旬,，整個暑假學(xué)校都在熱火朝天地進(jìn)行著信息化工程改造,、校園文化建設(shè)工程，王亞蘋也帶領(lǐng)學(xué)校中層干部們開啟了40天的奮斗模式,，他們稱之為“蜜煉”,。“樓體的文化顏色,、課桌椅的顏色,、型號、資源教室的方案設(shè)計……”裝修工作是繁瑣的，但每一項工作她都親自過目,，并征求干部們的意見,。那時候沒有辦公室，校門口的傳達(dá)室就成了他們臨時的辦公室,。

務(wù)實,，是創(chuàng)新的催化劑。整個暑假的40天里,，王亞蘋除了睡覺時間在家外,，幾乎泡在學(xué)校。經(jīng)過和干部們40天的“蜜煉”,，新學(xué)期,，嶄新的教學(xué)樓、漂亮的墻體文化,、功能齊全的資源教室展現(xiàn)在師生家長面前,。而且，每個年級一個主題顏色,，每個顏色都有暖心的漸變,，讓整個教學(xué)樓變得有生命。

“媽媽,，學(xué)校像童話世界中的城堡,。”8月26日,，當(dāng)新入校一年級小朋友前來體驗學(xué)校時,，一個孩子和媽媽的對話讓王亞蘋頗感欣慰。從孩子和家長的欣喜中,，能看得出來,，精心的設(shè)計沒有白費(fèi)。而8月底,，當(dāng)全體教師走進(jìn)嶄新的環(huán)境中上班時,，也都露出一臉的驚訝和興奮。雙腿浮腫的王亞蘋,，覺得能為老師們營造一個寬敞明亮的工作環(huán)境,，一切辛苦與付出都是值得的。

2016年農(nóng)歷正月初一,，王亞蘋習(xí)慣性地來到學(xué)校值班,。聽著窗外的鞭炮聲，她一個人在樓道內(nèi)“轉(zhuǎn)悠”,，駐足在大廳的一架鋼琴旁,，順手彈奏出一曲在中師求學(xué)時代學(xué)會的《小紅帽》,。在她看來，最幸福的事,，就是為孩子們營造了充滿童趣的環(huán)境,，讓每一個生命有顏色，也希望自己童心永駐,。

敞開大門辦教育

早在拿到新學(xué)校藍(lán)圖的第一時間,，王亞蘋就開始研究學(xué)校周邊的地域文化及社會資源，借助社會力量一起辦學(xué),。她發(fā)現(xiàn),，這里雖然是城鄉(xiāng)結(jié)合部，但最近文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的興起,，讓這里煥發(fā)新的生機(jī),，面臨著新的發(fā)展機(jī)遇?！拔魃轿幕瘎?chuàng)意大道,、中間美術(shù)館、星火培訓(xùn)中有一批優(yōu)秀的藝術(shù)大師,，能把他們的智慧融合到學(xué)校文化建設(shè)上,，將對學(xué)校是一筆寶貴的財富?！奔倨诶?，王亞蘋開始帶領(lǐng)干部一一走訪這些友鄰單位，在校園文化建設(shè)上征集他們的意見,。王亞蘋開放辦學(xué),、主動征求意見的精神，讓這些“有個性”的藝術(shù)人頗為感動,，他們放下藝術(shù)家的“清高范兒”,，熱情地為學(xué)校文化的發(fā)展構(gòu)建提出自己的意見。

接下來,，文化構(gòu)建和文化認(rèn)同成為硬件建設(shè)之后王亞蘋心中的大事。在三校合并之前,，每個學(xué)校都有自己的文化基因,。怎樣在保留三所學(xué)校優(yōu)秀文化的同時，又賦予其新的使命,？怎樣讓三所學(xué)校的教師形成團(tuán)隊向心力,、凝聚力？這些工作若處理不好,，很容易形成教師內(nèi)部的小團(tuán)體主義,，影響學(xué)校整體發(fā)展,。

“進(jìn)修附小怎樣和海淀教師進(jìn)修學(xué)校、海淀教師進(jìn)修附中在精神上一脈相承而又形成自己的品牌,？”王亞蘋又走訪海淀教師進(jìn)修學(xué)校及海淀教師進(jìn)修附中,，溝通“進(jìn)修”的文化品牌定位。王亞蘋認(rèn)為,，校長不要成為一言堂,，要和廣大教師成為發(fā)展共同體。校長要用自己的思想鑄就學(xué)校發(fā)展的“魂”,，但“血和肉”則需要廣大師生家長共同鋪就,。所以，在一年的時間里,，經(jīng)過上下好幾輪師生一起的討論,，誕生了學(xué)校的文化發(fā)展綱要。學(xué)校形成了“今天,，我進(jìn)步了嗎,？”“生生進(jìn)，時時修”的校訓(xùn),、辦學(xué)理念,，以及“敬德修業(yè)，大器天下”的育人使命,。

在大家的提議下,，學(xué)校借助西山文化，構(gòu)建了學(xué)校的“四季園”：春天,，櫻桃,、玉蘭、月季爭相開放,；夏季,，孩子們在濃密的樹蔭下觀察螞蟻；秋天,，山楂樹,、楓葉、銀杏色彩絢爛,；冬季,，萬物凋零，綠綠的雪松依舊挺拔……“我們要讓孩子們在春夏秋冬一草一木的枯榮中,，在順勢而長,、順勢而發(fā)的自然流轉(zhuǎn)中，感受生命的意味深長,?！?/p>