我們要做的不是給傳統(tǒng)教育貼上負(fù)面標(biāo)簽或一棍子打死,，而是要在現(xiàn)存模式和教育實(shí)踐中上好一堂課、設(shè)計(jì)好一次作業(yè)。

有關(guān)創(chuàng)新教育，近年來(lái)被各界所關(guān)注。2015年全國(guó)政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)和國(guó)家教育咨詢委員會(huì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革組曾聯(lián)合組成調(diào)研組,，對(duì)“高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)情況”進(jìn)行專題調(diào)研。從調(diào)研報(bào)告所呈現(xiàn)的情況看，目前在我國(guó)教育領(lǐng)域,，“探究式”學(xué)習(xí)方法運(yùn)用還不足，比較多的學(xué)校依然采用的是“灌輸式”或“填鴨式”的應(yīng)試教育方式,，以“考試測(cè)驗(yàn)”檢查學(xué)習(xí)效果,，以“大工業(yè)生產(chǎn)方式”培養(yǎng)出的是統(tǒng)一規(guī)格但缺乏個(gè)性的人才。目前各界可以形成共識(shí)的是,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)不能靠傳統(tǒng)化的教育教學(xué)方式,，功利化的教育評(píng)價(jià)體系也難以有效激勵(lì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，此外,，目前同質(zhì)化的辦學(xué)類型和培養(yǎng)模式也一定程度上導(dǎo)致人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾突出,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)得不到保證。

問(wèn)題找到了,，我們?nèi)绾纹平鈩?chuàng)新教育的難題呢,？都知道是“應(yīng)試教育”惹的禍，徹底解決“應(yīng)試教育”的靈丹妙藥是什么,？我們確實(shí)到了應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育和創(chuàng)新教育的關(guān)系進(jìn)行深刻反思的時(shí)候,。對(duì)于當(dāng)前的教育模式我們不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地貼上“應(yīng)試教育”的負(fù)面標(biāo)簽，也不應(yīng)簡(jiǎn)單地認(rèn)為可以用一種“理想”的創(chuàng)新教育模式替代“傳統(tǒng)”的教育模式,。傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育不是“你死我活”的關(guān)系,，也不是“善”與“惡”或“好”與“壞”的一對(duì)矛盾，它們更多的是一種相互依存,、相互交融的關(guān)系,。因此，我們要做的不是給傳統(tǒng)教育貼上負(fù)面標(biāo)簽,，然后一棍子將它打死,，同時(shí)期待一種“理想”的教育橫空出世，而是要在現(xiàn)存模式和教育實(shí)踐中找到真正有效的教育教學(xué)方式,。

筆者與民盟前輩,、著名科學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)先生在本世紀(jì)初有過(guò)一次關(guān)于創(chuàng)新教育問(wèn)題的談話。錢(qián)老認(rèn)為，教學(xué)改革深層次的問(wèn)題是“怎么教”與“怎么學(xué)”的問(wèn)題,。具體到創(chuàng)新人才的培養(yǎng),，“教”的一方即教師關(guān)鍵在于自身要有創(chuàng)新精神，善于將思考問(wèn)題的方法教給學(xué)生,，所謂“授之以漁”,；“學(xué)”的一方即學(xué)生關(guān)鍵在于要培養(yǎng)終身自學(xué)的能力，能夠長(zhǎng)期思考鉆研一些問(wèn)題,。錢(qián)老深刻地指出,，教師的創(chuàng)新精神不是與生俱來(lái)的，需要社會(huì)和學(xué)校創(chuàng)造條件來(lái)培育,，學(xué)生的創(chuàng)新能力也不是天生的,，而是在各種具體教學(xué)環(huán)節(jié)如討論課、實(shí)驗(yàn)課和課題篩選中逐漸形成,。筆者十分贊同錢(qián)老這些有關(guān)改進(jìn)創(chuàng)新教育的建議,，他們不僅是具體的、可操作的,，也是建立在充分尊重教育教學(xué)規(guī)律和深刻洞察社會(huì)變革和科技進(jìn)步基礎(chǔ)上的,。

破解創(chuàng)新教育難題，僅僅看到存在的各種問(wèn)題是不夠的,，停留在觀念層次和宏觀層面的討論也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，關(guān)鍵還在于找到破解難題的具體有效的辦法。現(xiàn)行的教育理念,、教育模式,、教育制度、教育結(jié)構(gòu)的確存在許多有待改進(jìn)的地方,，但他們之所以難以一下子徹底改變,，一定有其存在的原因或理由。從世界范圍看,，成功的教育改革往往是漸進(jìn)式的,，斷崖式、顛覆性的教育變革雖然可以轟動(dòng)一時(shí),，卻往往因?yàn)槊撾x社會(huì)發(fā)展階段和教育教學(xué)規(guī)律而難以持久,。從這一點(diǎn)說(shuō)，錢(qián)老提出的創(chuàng)新教育破解之道更符合可持續(xù)發(fā)展的原則與精神,，值得稱道,。

（作者系全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、民盟中央副主席）