名校碩博生爭(zhēng)當(dāng)中學(xué)老師背后一個(gè)令人焦慮的問題是：教育資源分配的嚴(yán)重不平衡,。與名牌高中的“火爆”相反,，很多小城市、縣城、農(nóng)村的中學(xué)招聘,，難以吸引到優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生。

這兩天,，一條人大附中招聘中學(xué)教師的消息在朋友圈“走紅”了,。在今年人大附中招聘教師公示名單里，16人中有9名博士,、7名碩士,，其中3人是名校“海龜”,，其他人也都畢業(yè)于北大,、清華、人大等國內(nèi)頂級(jí)名校,。不少朋友不禁慨嘆,，名校碩博真是越來越“不值錢”了，只能屈就中學(xué)去教書了,。

其實(shí),，名校碩博畢業(yè)做中學(xué)老師，早就不是什么“大新聞”,。猶記得六七年前,，就有中科院博士來我的高中母校任職生物老師；而在三四年前,，一位北大中文系的老師曾對(duì)我說,，“要是我的博士能進(jìn)北京名牌高中教語文，老師們都會(huì)替他高興,！”像北京,、上海、天津等大城市的名牌高中,，近年招收新教師的“門檻”升到了名校碩博,，這種現(xiàn)象并不令人意外。

之所以輿論對(duì)此現(xiàn)象反應(yīng)敏感,，主要源于兩個(gè)心理：其一,，在讀的碩博生有強(qiáng)烈的“代入感”，愈發(fā)對(duì)當(dāng)前就業(yè)難感到焦慮、甚至絕望,。畢竟,，只有極少數(shù)名校畢業(yè)生才有機(jī)會(huì)找到好工作。其二,，很多家長,、中學(xué)教育工作者，對(duì)人大附中等名牌高中搶占各種資源憤憤不平,。當(dāng)下,，中學(xué)師資力量、教育資源分配不均衡,，各種優(yōu)質(zhì)資源被名校擇取,，無疑是對(duì)普通中學(xué)學(xué)生的不公平。

在不少人看來,，博士畢業(yè)進(jìn)高校,、科研機(jī)構(gòu)本來是最優(yōu)選擇，畢竟中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,，未必適合潛心高精尖學(xué)術(shù)研究的博士去做,，甚至?xí)層行┤擞X得多年求學(xué)“書白讀了”。深究之,，輿論揣測(cè)當(dāng)事人心理時(shí)混淆了一對(duì)概念：高中老師和名校高中老師,。

實(shí)際上，相比進(jìn)入三四線城市的一些普通高校,，很多博士更樂意在大城市的頂級(jí)高中教書,。以北京為例，若能進(jìn)入人大附中,、北大附中等校教書,，不僅能解決北京戶口問題，在物質(zhì)收入,、社會(huì)地位,、孩子教育、人脈等方面也前景可觀,。另外,，從歷史上看，“牛人”在高中教書也不是今天才有的事情,，民國時(shí)清華國學(xué)院畢業(yè)的李鴻樾曾受業(yè)于王國維,、梁啟超、趙元任,、陳寅恪、李濟(jì)等名師,，畢業(yè)后回到故鄉(xiāng)在瀏陽公學(xué),、長郡中學(xué)等校任教,。這樣的例子并非個(gè)案。在國外,，即使歐美國家的名校博士畢業(yè)生,，能進(jìn)大學(xué)教書的也只是一部分人，博士畢業(yè)從事各種工作都很正常,。從某種意義上講,，名校碩博選擇當(dāng)中學(xué)老師，也與中國基礎(chǔ)教育水平提高有關(guān),。相比之下,，上世紀(jì)80年代大量崗位人才欠缺，大學(xué)生供不應(yīng)求,，反倒是社會(huì)發(fā)展水平不高的體現(xiàn),。

值得注意名校碩博生爭(zhēng)當(dāng)中學(xué)老師背后一個(gè)令人焦慮的問題是：教育資源分配的嚴(yán)重不平衡。與名牌高中的“火爆”相反,，很多小城市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)招聘，難以吸引到優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生,。一方面,，很多年輕人囿于現(xiàn)實(shí)因素不愿意從事中學(xué)教育；另一方面,，普通中學(xué)教師待遇低,、保障不到位、社會(huì)地位和職業(yè)發(fā)展前景不好,，這些因素都讓不少有“教師夢(mèng)”的年輕人望而卻步,。耐人尋味的是，與我們的常規(guī)印象不同,，人大附中招聘的老師里,，反而沒有師范科班出身的人，而在北京名牌高中,，死板應(yīng)付高考,、“填鴨式教育”的路子早已被拋棄，但是,，大量普通中學(xué)的學(xué)生依然要指望高考應(yīng)試打“翻身仗”,。這種校際、地域,、城鄉(xiāng)的差距,，又豈是簡單的求職和教育問題呢？（黃帥）