農村娃還在玩水,、爬樹,、卷著褲腿捏泥巴,？不,！他們正沉迷于刷快手、抖音找樂子,，“打農藥”“吃雞”尋刺激,，看直播、刷禮物圖新鮮……最新調查顯示,，農村孩子電子產品使用時間已明顯高于城市孩子,。由于缺乏管束,、課外生活單調等原因,，越來越多的農村孩子正沉迷于電子產品，進而引發(fā)近視高發(fā),、身體變差,、精神頹喪、孤獨自閉,、價值觀混亂等多重問題,。

電子產品“打包”了農村娃的生活

暮色降臨，寧夏某鎮(zhèn)安靜的文化廣場上不時傳來興沖沖的稚嫩打殺聲,。怕回家后手機被沒收,，六年級學生白小寶（化名）和小伙伴并肩蹲在廣場中央“開黑”，直至手機沒電,?！拔沂切且挝唬看稳〉饺祟^就像考了90分,，很自豪,。”雖然因成績不及格挨過揍,，但提到“戰(zhàn)績”時,，已有3年游戲史的白小寶難掩興奮。

現今網絡和電子產品觸手可及,。廣東潮州一農村小學校長陳金山說,，學校近三成高年級學生都有手機。正在西部某農村中學支教的霍可涵同樣提到,，盡管學校所在地為國家級貧困縣,，但班里一半左右學生玩手機，相當一部分還是學生自己偷偷買的,?！皩W校嚴禁學生在校內玩手機，所以周五放學一出校門,，孩子們就迫不及待地掏手機玩,?！?/p>

對于農村娃，電子產品正讓他們作息不規(guī)律,、視力下降,、身體素質變差。教育部去年指出,，農村學生的視力不良上升速率已經開始超過城市,。中國兒童中心和社會科學文獻出版社今年8月發(fā)布的《中國兒童發(fā)展報告（2019）——兒童校外生活狀況》顯示，農村兒童每天電子產品的使用時間（108.18分鐘）明顯高于城市兒童（88.40分鐘）,。

“我每次路過教室都能發(fā)現上課偷偷玩手機的,，如果學生兩眼視力差距大，肯定是躲在被窩側臥玩手機造成的,?！睂幭你y川一農村中學初三班主任樊起成說。

一旦被電子產品過度“侵入”,，許多農村孩子的生活就仿佛進入了“宅”“喪”的狀態(tài),。陳金山說，農村孩子長期與冰冷,、沒有感情的電子產品打交道容易更宅,。“他們喜歡聊微信,、QQ,，看似社交廣泛，但現實中很孤獨,，缺乏面對面的溝通能力和團隊精神,。”

“沒手機,，他活不了,。在家看‘喊麥’、打游戲,，手機屏碎了都要打,，好像啥都不在乎?！绷钸|寧農村家長黃某感到無力的是,，面對朋友圈里因家長摔手機孩子跳樓身亡的悲劇，她對正處于叛逆期的兒子管不住,，也不敢管,。“眼看孩子要走上社會了,，也沒啥理想和目標,?！?/p>

同時，農村孩子對網絡信息的把控能力較弱,，行為失范,、價值混亂等問題也頻頻出現。樊起成說,，有的模仿網言網語,，說臟話，一些游戲中的吵嘴會演變成現實中的“單挑”或斗毆,；還有的模仿網紅主播的發(fā)型,、衣著，在校服上涂鴉,、穿著裁剪過的半截褲上學裝帥?？帷?/p>

對于留守兒童,，

電子產品就是人生陪伴者

相較于城市孩子擁有豐富的興趣班,、夏令營、游學項目等,，農村孩子課后活動匱乏,、生活單調乏味，只能從廉價的手游中獲得新鮮刺激感,。

“我是本地社區(qū)最強‘關羽’,，把把MVP（最優(yōu)秀選手），超有成就感,?！?5歲的寧夏某農村初二學生馬小智（化名）說，周圍同學都玩,，為了更好的游戲體驗,，他手機微信紅包的錢全用來買了英雄皮膚。

“不玩手機玩啥”已成為農村孩子的“口頭禪”和暴擊家長的“靈魂一問”,。對于農村留守兒童,，電子產品就是人生陪伴者。

半月談記者發(fā)現,，許多農村孩子的父母在外打工,，十天半月甚至幾個月才回一次家，爺爺奶奶能管生活就不錯了,，他們情感關懷缺失,，長期處于自我認同度低、孤獨感強烈的狀態(tài),，容易從虛擬世界尋求慰藉,。

即便是非留守兒童,，家長也多忙于掙錢養(yǎng)家，難以顧及孩子的情感和陪伴需求,。遼寧錦州的溫棚種植戶張某坦言,，自己整年都在地里忙，回到家時孩子往往都睡了,，父子倆交流很少,。

學校監(jiān)管乏力是農村孩子廣泛沉迷電子產品的另一原因。雖說各農村中小學都不準學生在校玩手機,，但當學生一出校門或沒有老師監(jiān)管時,，就往往“失控”。銀川市十六中政教處主任閔生肅說：“我們學校中午學生基本沒有午睡的,，男生多打手機游戲,，女生則是網絡聊天?！?/p>

樊起成告訴半月談記者,，部分學校嚴禁學生帶手機，但即使發(fā)現了也不能沒收,，因為一些外地打工父母需通過手機與孩子取得聯系,、轉生活費等。盡管一些游戲廠家或短視頻平臺也設立了“青少年模式”,，但不少中小學生用父母賬號注冊,，難以起到控制效果。

教育界人士指出,，目前越來越多的城市家長意識到電子產品過度使用的危害,，而農村家長的意識仍未跟上。一些家長為了自己能夠方便干活,、自由活動,，有時故意用手機“哄孩子”，致使小孩從小養(yǎng)成手機依賴,；還有家長則把玩游戲作為孩子完成作業(yè)的獎勵,，容易造成孩子敷衍了事的不良習性。

家校應聯手“搶救”農村孩子

家長是孩子成長的第一責任人,，更好地履行監(jiān)管主體責任,，是農村家長不能輕釋的責任。部分基層教師直言,，并不鼓勵農村家長給孩子購買手機,，因為靠孩子自控太難，不如不買。

曾在教育行業(yè)工作的大學生媽媽孟瑩瑩等人認為,，家長應以身作則,，摒棄“孩子還小，玩一會兒沒關系”的觀念,，應盡可能多與孩子溝通,，給予有效陪伴。

同時,，應鼓勵鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展素質拓展等活動,，豐富農村孩子的課余生活，通過培養(yǎng)新的興趣點,，轉移其對手機的注意力,。陳金山建議，當前新農村建設增加了許多體育基礎設施,，可通過組織孩子們體育運動和趣味戶外活動,，在順應孩子好玩天性的同時實現強身健體，從而避免他們形成手機依賴,。

電子產品本身并非洪水猛獸,，部分電子平臺、電子工具是縮小城鄉(xiāng)孩子教育資源差距的有效抓手,。銀川市興慶區(qū)月牙湖回民中學校長武進虎認為,，不能因為電子產品的負面作用就簡單粗暴拒絕，農村孩子需要上網去學習知識,、增長見識，他們缺乏的只是能夠安全使用的電子產品和互聯網環(huán)境,，而這點可以通過提升農村學校信息化硬件設施來滿足,。比如，建設類似于大學的電子閱覽室,，讓農村孩子在“綠色”上網環(huán)境里自主查閱資料,，真正享受互聯網發(fā)展紅利。