能否讓像莎莎這樣的兒童轉(zhuǎn)入縣域,、市域乃至省域之內(nèi)的異地學(xué)校，保密入學(xué),？

湖南寧鄉(xiāng)縣的莎莎今年11歲,，因母嬰傳播感染艾滋病,，其父母相繼去世,；之后她是艾滋兒童的消息不脛而走,。因?yàn)閷Π痰臒o知和恐慌，家長們將她“趕出”赤塅小學(xué),；莎莎轉(zhuǎn)學(xué)到縣城讀書,，再次迫于家長壓力失學(xué),。第二次失學(xué)后,，赤塅小學(xué)校長尹鵬波每周找半天時(shí)間給她單獨(dú)上課。尹鵬波表示：他也“恐艾”,，“我不知道我還能堅(jiān)持多久,。”

艾滋病毒的傳播方式主要為性接觸,、血液傳播,、母嬰傳播三種，在人際日常接觸中并不會帶來傳染問題,，給他人造成健康威脅,；可學(xué)生家長有代表性的態(tài)度是：雖然莎莎是孤兒，很可憐,，但“在別人的孩子和我的孩子中間,，我只能選自己的孩子。即使知道有萬分之一的可能,，也不能讓自己的孩子去冒險(xiǎn)”,，僵局遂成。但艾滋兒童所依法享有的平等受教育權(quán),，顯然并不應(yīng)因這般“多數(shù)人的暴力”而被剝奪,。

但莎莎所面臨的，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是受教育權(quán)受侵犯的“入學(xué)難”問題,；更嚴(yán)重的是社會歧視,、隔離問題。因?yàn)閷Π痰臒o知和恐慌,，家長們將她“趕出”學(xué)校,；在村里，大家對她都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。本已住在高山最深處的吳家,，從物理上和心理上，都被高山村隔絕了,。

目前,，雖然由尹校長每周找半天時(shí)間給莎莎單獨(dú)開課,，但這究竟杯水車薪，滿足不了莎莎的正常教育需求,；這也只具個案性質(zhì),，不具備普適性。雖然暫時(shí)有限地解決了莎莎的讀書問題,，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了她所遭遇的社會歧視,、隔離問題。而據(jù)中國疾控中心性病艾滋病預(yù)防控制中心主任吳尊友介紹：目前在我國,，像莎莎這樣的14歲以下艾滋病感染兒童,，大約有8000人，公開報(bào)道中,，他們中的部分人也在遭遇“上學(xué)難”的問題,；而未被曝光的，尚不知幾何,。這已不單是個教育問題,，儼然已經(jīng)是社會問題。

因此,，能否建立這樣一種制度：像莎莎這樣的兒童,，將其轉(zhuǎn)入縣域、市域乃至省域之內(nèi)的異地學(xué)校,，保密入學(xué),？當(dāng)然，這需要相關(guān)部門的“頂層設(shè)計(jì)”,，統(tǒng)籌協(xié)調(diào),；而由此產(chǎn)生的成本，則由公共財(cái)政來負(fù)擔(dān),。此外,，醫(yī)衛(wèi)、教育等相關(guān)部門,，還需加強(qiáng)消除艾滋歧視的科普宣傳工作力度,。隨著光陰流轉(zhuǎn)，等日后社會對艾滋病的認(rèn)識改觀了,，艾滋兒童的讀書問題再一律回到“就近入學(xué)”的常態(tài),。

國務(wù)院《艾滋病防治條例》第39條本有明確規(guī)定：“未經(jīng)本人或者其監(jiān)護(hù)人同意，任何單位或者個人不得公開艾滋病病毒感染者,、艾滋病病人及其家屬的姓名,、住址、工作單位、肖像,、病史資料以及其他可能推斷出其具體身份的信息,。”相信在異地保密入學(xué)的狀態(tài)下,，這些艾滋兒童能夠順利融入校園和社會,，正常接受教育和成長。

□于立生（媒體人）