高校同質化問題，相當部分原因是高等教育與行政走得太近，而與市場離得太遠,。多用市場思維,、多按供需規(guī)律辦事，才能讓高等教育貼近市場,、贏得市場,。

昨天下午,，十二屆全國人大四次會議新聞中心舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁答記者問,。談到高校轉型時,，袁部長說，高校同質化現象比較嚴重,，地方高校要先轉型,，而轉型的關鍵在調整專業(yè)設置。

在高等教育處于賣方市場時期,，高校及其專業(yè)設置并不存在同質化現象,，本就少得可憐，何來“同質”,？隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉身,，高校數量急劇膨脹，蘿卜拔快了難免沾著泥,，又來不及做到差異化,。并且，僧多粥少的局面,，導致大家都想多搶點公共資源“到我碗里來”,，在還未形成差異化生存的生態(tài)下，同質競爭風險最低,。當然,，就算某所高校有心發(fā)展差異化，高度同質化的師資也未必跟得上節(jié)奏,。

問題年年提,，解決未有期。就高校同質化問題,，社會提了多少年,，上“兩會”也不是第一次，甚至還有相關方案,。如去年啟動的高?！半p一流”建設戰(zhàn)略就明確提出，國家將鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發(fā)展,。了解病癥未必知道病因,，掌握病因也不一定能對癥下藥，“千校一面”大家都知道,，原因也剖析得七七八八,，要說從調整專業(yè)設置下手，感覺總有點不夠。因為這種思維仍沒跳出計劃思維,，通過行政手段強制高校差別化,，看似簡單，未必奏效,。高校同質化問題,，相當部分原因是高等教育與行政走得太近，而與市場離得太遠,。用行政手段干預專業(yè)設置所制造的“差別化”,，恐怕不是市場需求的差異化。

高校差異化的有力推手在哪里,？撇開公益性,、從市場角度審視，高等教育其實也是一種市場,，存在著供需關系,。只有多用市場思維、多按供需規(guī)律辦事,，才能讓高等教育通過不斷地自我調節(jié)和完善來貼近市場,、贏得市場。市場需要“不拘一格降人才”,，高校自然就會調整辦學方向,，通過提供差異化、受市場認可的教育產品,，實現自身利益最大化,。藍翔等民辦職業(yè)技術學校風生水起，一點兒也不遜色于某些地方高校,，原因何在,？值得教育管理部門反思。

用市場思維推動高校轉型,、告別“千校一面”,，可以考慮從兩方面著力：一要賦權，賦予各類高校更大的辦學決策權和項目開發(fā)自主權,，努力營造一個自主的,、寬松的發(fā)展環(huán)境，通過賦權助推差異化,；二要放權，向市場,、社會放權,，通過靈活的機制，引進不同的主體，參與到地方高校轉型中,，尤其是校企合作,、訂單式培養(yǎng)這一塊，需要更加重視,。