各地教育部門和學(xué)校要努力開展課后服務(wù),，讓家長(zhǎng)不再焦慮怎么接孩子放學(xué),，讓學(xué)生享有豐富的課后服務(wù),。

據(jù)新華社報(bào)道,，中辦,、國(guó)辦近日印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）,?！兑庖姟分刑岬?，要建立健全課后服務(wù)制度，鼓勵(lì)各地各校根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和家長(zhǎng)需求,，探索實(shí)行彈性離校時(shí)間,，提供豐富多樣的課后服務(wù)。

中小學(xué)生放學(xué)早,，沒時(shí)間去接,，成了不少家長(zhǎng)的頭疼事,。今年兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員,、中國(guó)工程院院士劉吉臻在教育界別聯(lián)組會(huì)議上,，就向教育部長(zhǎng)陳寶生提到“很多小學(xué)、幼兒園下午3點(diǎn)半就放學(xué)了,，家長(zhǎng)還沒下班就得去接孩子”,、“教育部門在制定政策時(shí)，是否考慮過這會(huì)給孩子家長(zhǎng)帶來多大的不便和困難,？”

劉吉臻院士的說法,，代表了很多家長(zhǎng)的心聲?！兑庖姟分刑岢鼋⒔∪n后服務(wù)制度,，明確了學(xué)校的責(zé)任和定位，也有望解決很多家長(zhǎng)的一塊心病,。

在過去,，課后服務(wù)到底怎么搞，有著巨大的爭(zhēng)議,。

在不少學(xué)校師資有限背景下,，課后服務(wù)供給主體應(yīng)該是學(xué)校還是社會(huì)機(jī)構(gòu)？課后服務(wù)是統(tǒng)一強(qiáng)制參加還是自愿,？課程該怎么設(shè)置,？安全問題怎么解決？財(cái)政要不要承擔(dān)責(zé)任,，該承擔(dān)多少,？

這些都成為課后服務(wù)提供中必然要面臨的問題。也正是因?yàn)榇嬖谶@么多的問題,，教育部門和學(xué)校對(duì)提供課后服務(wù),，一直缺乏熱情。即使提供了,，在服務(wù)質(zhì)量上也難得到保障,。

有鑒于此，今年3月份,，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》,，提出了要充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用、堅(jiān)持學(xué)生家長(zhǎng)自愿原則,、科學(xué)合理確定課后服務(wù)內(nèi)容形式,、切實(shí)保障課后服務(wù)學(xué)生安全、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)（重點(diǎn)是財(cái)政補(bǔ)償）這五條指導(dǎo)原則,。

可以說這五條指導(dǎo)原則,，已經(jīng)總體上給出了我國(guó)課后服務(wù)改革的方向,，改革方向也是對(duì)的。全國(guó)大部分省市和一些地級(jí)市已經(jīng)制定或轉(zhuǎn)發(fā)教育部文件,，結(jié)合本地實(shí)際,，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行部署。

課后服務(wù)供給,，雖然不能完全歸屬于義務(wù)教育,，但仍然有著半公共物品的性質(zhì)。教育部門和學(xué)校不能夠完全抽身,，仍然要從組織管理上,、財(cái)政上予以扶持。

在是否參與和課程設(shè)置上,，學(xué)校要充分尊重家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿,。在提供豐富的課后服務(wù)套餐同時(shí)，還要尊重學(xué)生的興趣選擇,，不能強(qiáng)制學(xué)生選擇。否則,，課后服務(wù)將成為“填鴨式”教育,，無法引起學(xué)生興趣。

安全上明確學(xué)校和教師的責(zé)任,。安全責(zé)任歸屬清楚,，才能夠讓各方心中有數(shù)；財(cái)政補(bǔ)貼上,，要盡可能地提供保障,。學(xué)校和家長(zhǎng)要做好協(xié)商，定出大家接受的課后服務(wù)費(fèi)用,。

雖然課后改革大方向已定,，方向也是對(duì)的，但考慮到整個(gè)課后服務(wù)改革的復(fù)雜性,，在具體落實(shí)上,，恐怕仍然會(huì)遇到各種問題，我們也需要密切觀察各地的改革情況,。遇到問題,，及時(shí)想辦法解決。

如果各地教育部門和學(xué)校能夠按照中辦,、國(guó)辦的《意見》,，落實(shí)教育部的課后服務(wù)改革方案，相信這一問題是可以得到解決的——讓家長(zhǎng)不再焦慮怎么接孩子放學(xué),，讓學(xué)生享有豐富的課后服務(wù),。