近年來,，各種因素導(dǎo)致的青少年心理健康問題一直備受社會(huì)關(guān)注,。去年,，國(guó)家衛(wèi)健委印發(fā)《探索抑郁癥防治特色服務(wù)工作方案》,，要求各高中及高校將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容,，建立學(xué)生心理健康檔案,，評(píng)估學(xué)生心理健康狀況，對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果異常的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注,。根據(jù)世衛(wèi)組織2019年發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,，中國(guó)泛抑郁人數(shù)超過9500萬人。另據(jù)《2019中國(guó)精神心理互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)白皮書》顯示,，目前中國(guó)精神障礙的終身患病率高達(dá)16.6%,。而很多成年人出現(xiàn)心理問題的根源都在兒童時(shí)期，這是心理發(fā)展,、人格發(fā)展,、良好心態(tài)樹立的重要階段。

值得注意的是,，當(dāng)前兒童青少年心理問題呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì),，兒童青少年出現(xiàn)心理問題的人數(shù)上升,。最新一次全國(guó)4～16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),，中國(guó)兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中,、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙,。

為此,，全國(guó)人大代表司富春就加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生實(shí)施心理健康教育提出建議：

一、 學(xué)校定期開設(shè)心理健康教育課程,。

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),、開展健康教育的主要場(chǎng)所，各中小學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮心理健康教育課主渠道作用,，定期開設(shè)心理健康課堂教育課和課外活動(dòng)課,，幫助樹立正確的生命觀，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自我,、尊重生命,、珍愛生命。

二,、 增強(qiáng)心理健康教育師資力量,。

首先,，針對(duì)中小學(xué)校教師普及心理健康常識(shí)，樹立先進(jìn)育人理念,。其次,，實(shí)施教師心理健康教育資格認(rèn)證制度，實(shí)行班主任和專,、兼職心理健康教育教師持證上崗制度,。此外，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室建設(shè),，定期開展心理咨詢服務(wù)活動(dòng),，讓孩子找到正確的情緒疏導(dǎo)渠道，全面提升學(xué)校心理健康教育工作水平,。

三,、 以實(shí)踐活動(dòng)為載體，豐富心理教育活動(dòng)形式,。

一方面加強(qiáng)在中小學(xué)校開展心理健康教育科普講座和科普活動(dòng),，另一方面以各種活動(dòng)為載體，創(chuàng)新心理健康教育教學(xué)方法,，采取團(tuán)體輔導(dǎo),、心理訓(xùn)練、問題辨析,、情境設(shè)計(jì),、角色扮演、游戲輔導(dǎo),、心理情景劇等方式,，增強(qiáng)心理健康教育的親和力、針對(duì)性和實(shí)效性,。

四,、 家校合作共育，保障學(xué)生心理健康,。

積極促進(jìn)家校合作制度化,、規(guī)范化和科學(xué)化，形成家校共育的強(qiáng)大合力,；暢通家校溝通渠道,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的家校合作觀念，變單純配合為共同參與,；利用培訓(xùn),、宣傳、家訪,、訪校,、研學(xué)旅行,、綜合實(shí)踐等多種形式，為家校合作搭建平臺(tái),，讓學(xué)校與家庭,、老師與家長(zhǎng)在教育上“同向”。