【光明書話】

作者：顧之川（浙江師范大學(xué)教授，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)原理事長）

在全國人民喜迎新中國成立70周年之際,，中國教育學(xué)會(huì)中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)顧問,、原副會(huì)長于漪榮獲“人民教育家”國家榮譽(yù)稱號(hào)。于老師獲得的這一榮譽(yù),，既是對(duì)她近70年教育生涯的最高褒獎(jiǎng),，也是對(duì)全國1600多萬中小學(xué)教師的高度肯定。商務(wù)印書館適時(shí)推出于漪自選集《點(diǎn)亮生命燈火》,。

《點(diǎn)亮生命燈火》

于漪 著

商務(wù)印書館

于漪被譽(yù)為“育人師表”“教改旗幟”,。尤其是她的“教文育人、德智融合”語文教育觀,，是落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)的生動(dòng)體現(xiàn),。

用語文點(diǎn)亮生命燈火。于老師始終牢記作為一個(gè)人民教師的神圣使命,，播撒著知識(shí)與做人的種子,。她說，教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在,，一個(gè)肩膀挑著國家的未來,。教師責(zé)任大于天。她在為自選集《點(diǎn)亮生命燈火》新撰寫的《開篇絮語》中說：“教師的神圣職責(zé)是點(diǎn)亮生命燈火,，學(xué)生的以及自己的,。”“教師的職責(zé)在于懷著對(duì)每個(gè)學(xué)生生命的敬畏和虔誠,，手持火種,，點(diǎn)燃他們精神成長的燈火……喚醒他們對(duì)真、善,、美的渴望,，對(duì)祖國富強(qiáng)、人民幸福的追求,?！苯處熞觥叭紵粽摺保约盒闹惺紫纫幸槐K明燈,。她常對(duì)青年教師說,，你既然選擇了當(dāng)教師,，就意味著你選擇了高尚。必須用高尚的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，用一個(gè)人民教師的良知來告誡自己,。時(shí)刻想著自己是教師，和市儈不一樣,，不能把教書當(dāng)生意做,，不能從學(xué)生身上揩油。只有對(duì)學(xué)生一片丹心,，才能和學(xué)生心心相印,。她深信，身教勝于言教,，久久為功,，學(xué)生自身就會(huì)生發(fā)出對(duì)遠(yuǎn)大理想的追求，積極主動(dòng)地高擎生命的燈火,。教育不能只“育分”,，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要教在今天,，想在明天,。教育歸根結(jié)底不是要解決學(xué)生未來的吃飯問題，而是要解決學(xué)生的靈魂問題,?；A(chǔ)教育要站穩(wěn)立德樹人的腳跟，“胸中有書,，目中有人”，不斷追求教育的理想境界,，千方百計(jì)提高育人質(zhì)量,。教師首先是個(gè)大寫的人。站上講臺(tái)就是用生命在歌唱,。

從祖國語文汲取精神力量,。作為語文教師，于老師深知自己肩負(fù)的責(zé)任,，那就是教文育人,，德智融合。她認(rèn)為,，我們的語文教育是母語教育,，絕不是識(shí)多少字、背多少詞,、做多少練習(xí),、寫幾篇文章那樣簡單。要在引導(dǎo)學(xué)生理解祖國語言文字的同時(shí)，受到中華民族文化教育,、民族精神熏陶和民族情結(jié)感染,。語言文字的內(nèi)容是魂，老師在語文教學(xué)中教的是語言文字及其包蘊(yùn)的內(nèi)涵,，教的是中華民族精神的精髓,，人類進(jìn)步文化的精粹，學(xué)生在學(xué)語文的過程中會(huì)被感動(dòng),。于老師常說,，教育不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù),，一門非常具有創(chuàng)造性的藝術(shù),。她曾上過兩千多節(jié)公開課，但從不跟風(fēng),，不趕時(shí)髦,，而是堅(jiān)持獨(dú)立思考，因材施教,，始終保持教學(xué)自信,。她說，教師應(yīng)該拿什么來育人,？一是人格魅力,，二是學(xué)術(shù)魅力。學(xué)歷水平不等于崗位水平,。她有一句被廣為傳誦的名言：“一輩子做教師,，一輩子學(xué)做教師?！彪m然她早已享譽(yù)全國,，但總自稱是一名“草根教師”，堅(jiān)持學(xué)習(xí)思考,，不斷推出新作,，引領(lǐng)我國語文教育教改方向。許多青年教師聽了她的課,，無不對(duì)她出神入化的教學(xué)藝術(shù)嘆服不已,，但她卻說：“我上完課后總覺得有毛病?！彼运看紊险n后都會(huì)從兩個(gè)方面進(jìn)行反思：一是學(xué)生的閃光點(diǎn)是什么,，二是自己的不足、缺陷甚至錯(cuò)誤是什么,。她有兩把“尺子”,，一把用來量別人的長處,，另一把用來量自己的不足。近年來,，她常用“八十幾歲的老學(xué)生”鞭策自己,，也激勵(lì)著新一代語文人努力奮進(jìn)。

立足中國大地教語文,。于漪老師認(rèn)為,，任何國家的教育，特別是基礎(chǔ)教育,，必須傳承本民族的優(yōu)秀文化,，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)為本民族,、本國建設(shè)服務(wù)的人才,。眼光向內(nèi)，不是排斥國外,，而是立足于本國,，以我為主。我們教孩子學(xué)習(xí)的是中華民族母語,，必須立足中國大地教語文,。中國要走向世界，當(dāng)然應(yīng)該把外語學(xué)好,，但是絕對(duì)不能以犧牲母語的代價(jià)來對(duì)待我們的語文,。我們不能只點(diǎn)“洋蠟燭”，心中永遠(yuǎn)要有一盞中國的明燈,。她經(jīng)常勉勵(lì)青年教師,，孩子是國家的未來，要用正能量教育他們,，讓他們成為有“中國心”的現(xiàn)代文明人,，絕對(duì)不是“思想的矮子”“解題的機(jī)器”“分?jǐn)?shù)的奴隸”?？荚囍皇且环N手段，不能把手段變成目標(biāo),，完全用分?jǐn)?shù)定乾坤,。選拔和基礎(chǔ)教育的目的不一樣，基礎(chǔ)教育是大眾教育,，是培養(yǎng)未來良好的國民素質(zhì)的教育,，培養(yǎng)的應(yīng)是有理想、有情操,、有良好科學(xué)文化素質(zhì)的人,，而高考是為國家選拔人才,，選拔就要擇優(yōu)，就要有方向性的引領(lǐng),，使其將來能推動(dòng)社會(huì)往前走,。語文命題應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，重在考查學(xué)生對(duì)于這些文字背后所蘊(yùn)含的核心價(jià)值的把握能力,，發(fā)揮高考語文在選才育人上的引領(lǐng)作用,。

堅(jiān)定執(zhí)著的教育理想，持之以恒的學(xué)習(xí)精神,，大愛無邊的仁愛之心,，出神入化的教學(xué)藝術(shù)，是“人民教育家”于漪帶給我們的深刻啟示,。新時(shí)代語文教育,，需要更多像于漪那樣的語文老師，有理想信念,，有道德情操,，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心,，充分發(fā)揮語文課的育人功能,，教文育人，德智融合,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念,，厚植家國情懷，加強(qiáng)品德修養(yǎng),，增長知識(shí)見識(shí),，培養(yǎng)奮斗精神，增強(qiáng)綜合素質(zhì),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

《光明日報(bào)》（ 2019年12月07日 09版）