作者：中國教育科學(xué)研究院研究員 吳安春

本文看點(diǎn)：

新中國成立70年來，黨的教育方針始終強(qiáng)調(diào)受教育者德智體美全面發(fā)展,，并越來越突出強(qiáng)調(diào)立德樹人,。

新中國成立到改革開放前,，是立德樹人初步探索階段,。改革開放以來,，立德樹人重要地位不斷凸顯,。新時(shí)代以來,，立德樹人作為教育根本任務(wù)得以確認(rèn)。

總結(jié),、梳理70年來立德樹人的基本經(jīng)驗(yàn),，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有重要意義。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前提,，堅(jiān)持以明大德、守公德,、立私德作為立德樹人的基本內(nèi)容,，堅(jiān)持全面發(fā)展是實(shí)現(xiàn)立德樹人的價(jià)值指向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)是不斷推進(jìn)立德樹人的動力源泉,，堅(jiān)持以青年為主體是立德樹人的核心切入點(diǎn),。

新時(shí)代、新發(fā)展,，立德樹人需從以下幾方面不斷精進(jìn),。一是加強(qiáng)以理想信念鑄魂，二是推進(jìn)大中小幼一體化德育體系,，三是全面落實(shí)大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃,，四是構(gòu)建德智體美勞五育并舉的教育體系，五是健全家庭,、學(xué)校,、社會,、政府協(xié)同育人格局。

國無德不興,、人無德不立,。新中國成立70年來，黨的教育方針始終強(qiáng)調(diào)受教育者德智體美全面發(fā)展,，并越來越突出強(qiáng)調(diào)立德樹人,。立德樹人是新時(shí)代中國特色社會主義教育的靈魂，是我國教育改革發(fā)展的根本遵循,，是新時(shí)代中國特色社會主義教育的核心精髓,。回顧70年來立德樹人的發(fā)展歷程,、取得的成就,總結(jié)提煉基本經(jīng)驗(yàn),，對健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，畫好立德樹人,、促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展這個(gè)教育同心圓,，實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

立德樹人的發(fā)展歷程

“立德樹人”事關(guān)培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題,。新中國成立70年來，中國共產(chǎn)黨不斷豐富發(fā)展黨的教育方針,，始終堅(jiān)持德育統(tǒng)領(lǐng),，讓受教育者在德智體美勞諸方面獲得全面發(fā)展。

新中國成立到改革開放前,，是立德樹人初步探索階段,。

新中國成立初期，百廢待興,，如何改造舊中國,、建設(shè)新中國成為這一階段的重要任務(wù)。1949年召開的第一次全國教育工作會議明確了通過建設(shè)新民主主義教育,，“為人民服務(wù),，首先為工農(nóng)兵服務(wù)，為當(dāng)前革命斗爭與建設(shè)服務(wù)”,，并未對人民的道德品質(zhì)作出具體規(guī)范,。隨著社會主義基本制度的初步確立，1957年,，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中提出：“我們的教育方針,，應(yīng)該使受教育者在德育、智育,、體育幾方面都得到發(fā)展,，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者,。”培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者,，成為這一階段立德樹人的主要任務(wù),，德育問題受到重視。

改革開放以來,，立德樹人重要地位不斷凸顯,。

改革開放以來，教育發(fā)展迎來新契機(jī),。實(shí)施什么樣的教育,、培養(yǎng)什么樣的人才成為關(guān)鍵。鄧小平同志提出,，“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”“培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的‘四有’新人”,?！叭齻€(gè)面向”和“四有新人”成為改革開放新時(shí)期立德樹人的主要任務(wù)。1999年《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)實(shí)施素質(zhì)教育,，豐富了立德樹人的理論內(nèi)涵。

21世紀(jì)初期,，隨著改革開放的不斷深入,，教育和人才服務(wù)社會主義建設(shè)的重要性和緊迫性日益凸顯。黨的十六大報(bào)告指出：“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為人民服務(wù),，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。”黨的十七大報(bào)告進(jìn)一步指出,，“堅(jiān)持育人為本,、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育,，提高教育現(xiàn)代化水平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育,?！绷⒌聵淙酥匾匚徊粩嗤癸@,。

新時(shí)代以來，立德樹人作為教育根本任務(wù)得以確認(rèn),。

進(jìn)入新時(shí)代,，經(jīng)濟(jì)全球化、信息化使人類德性面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。鑒于此,，黨的十八大報(bào)告在十七大“堅(jiān)持育人為本、德育為先”教育理念的基礎(chǔ)上不斷深化,，首次將“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)確立下來,，體現(xiàn)了黨對教育如何培養(yǎng)人這一教育本質(zhì)的新認(rèn)識。黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出,，要全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,，推進(jìn)教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在2018年全國教育大會上,，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)了勞動教育的重要價(jià)值,，把“四育”提升為“五育”，指出努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,。

習(xí)近平總書記著眼新時(shí)代中國特色社會主義教育的全局,，深刻闡釋了立德樹人的基本內(nèi)涵。對于培養(yǎng)什么人,，習(xí)近平總書記指出,，育新人，就是要堅(jiān)持立德樹人,、以文化人,，建設(shè)社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀,，提高人民思想覺悟,、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng),，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。對于怎樣培養(yǎng)人，習(xí)近平總書記作出了要“做在日常,、做到個(gè)人”,，家長要給孩子講好“人生第一課”，“幫助扣好人生第一粒扣子”等重要論述,。對于為誰培養(yǎng)人,，習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持教育為人民服務(wù),、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù),、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),。習(xí)近平總書記著眼新時(shí)代中國特色社會主義教育全局,，進(jìn)一步豐富了立德樹人的時(shí)代內(nèi)涵。

立德樹人的基本經(jīng)驗(yàn)

總結(jié),、梳理新中國成立70年來立德樹人的基本經(jīng)驗(yàn),，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)有重要意義。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的前提,。立德樹人工作涉及黨的前途命運(yùn)和國家的長治久安,。因此，要堅(jiān)持為黨育人的根本立場,，堅(jiān)持培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,。在這個(gè)根本問題上，必須旗幟鮮明,、毫不含糊,。

鄧小平同志曾指出：“有人說不愛社會主義不等于不愛國。難道祖國是抽象的嗎,？不愛共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義的新中國,，愛什么呢？”習(xí)近平總書記指出,，只有堅(jiān)持愛國和愛黨,、愛社會主義相統(tǒng)一，愛國主義才是鮮活的,、真實(shí)的,，這是當(dāng)代中國愛國主義精神最重要的體現(xiàn)。

堅(jiān)持以明大德,、守公德,、立私德作為立德樹人的基本內(nèi)容。立德的根本目的是樹人,。人處在與自己,、他人、社會,、國家、世界的交互中，因此,，立德樹人的基本內(nèi)容應(yīng)該兼顧國家,、社會與個(gè)人三大維度。毛澤東在1937年10月為陜北公學(xué)成立題詞中寫道,，“我們要造就一大批人……這些人不謀私利,，唯一的為著民族與社會的解放”，強(qiáng)調(diào)個(gè)人為人民,、為國家服務(wù)的大德,。1949年《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》首次以條文形式提出，“愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛科學(xué),、愛護(hù)公共財(cái)物為中華人民共和國全體國民的公德”,。1996年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》強(qiáng)調(diào)，在道德建設(shè)方面要以為人民服務(wù)為核心,，以集體主義為原則,，以“五愛”為基本要求，開展社會公德,、職業(yè)道德,、家庭美德教育，進(jìn)一步拓寬了立德樹人的基本內(nèi)涵,。

新時(shí)代以來,，習(xí)近平總書記以“明大德、守公德,、嚴(yán)私德”對“立何德”做了深刻闡釋,。強(qiáng)調(diào)“把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來”，明國家發(fā)展,、民族復(fù)興之“大德”,；注重培育人們的法律信仰、法治觀念,、規(guī)則意識,，引導(dǎo)人們自覺履行法定義務(wù)、社會責(zé)任,、家庭責(zé)任,，守社會文明、風(fēng)清氣正之“公德”,；學(xué)會勞動,、學(xué)會勤儉,，學(xué)會感恩、學(xué)會助人,，學(xué)會謙讓,、學(xué)會寬容，學(xué)會自省,、學(xué)會自律,，涵養(yǎng)慎思篤行、嚴(yán)于律己之“私德”,。

堅(jiān)持全面發(fā)展是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的價(jià)值指向,。促進(jìn)人的全面發(fā)展是馬克思主義的最高價(jià)值理想，也是不斷推進(jìn)立德樹人向前發(fā)展的理論依據(jù),。從靜態(tài)的視角來看,，立德樹人主要涉及樹什么人、立什么德的問題,。人的全面發(fā)展涉及思想政治教育,、道德教育、法治教育,、心理教育,、傳統(tǒng)文化教育等多個(gè)層面。因此,，要樹立全面育人觀,，拓寬立德樹人的面向，構(gòu)建“大德育”體系,。從動態(tài)發(fā)展視角來看,，立德樹人是牽一發(fā)而動全身的過程，堅(jiān)持協(xié)同育人,、全過程育人是推動70年來立德樹人取得實(shí)踐成效的重要支撐,。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出,，要“充分調(diào)動全社會關(guān)心支持教育的積極性,，共同擔(dān)負(fù)起培育下一代的責(zé)任”。堅(jiān)持全面發(fā)展的育人觀,，就是要堅(jiān)持全員育人,、全方位育人、全過程育人,。

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)是不斷推進(jìn)立德樹人的動力源泉,。70年來，黨在不同階段賦予立德樹人不同的理論內(nèi)涵和實(shí)踐指向,，表現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的革新精神,。從“培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者”,，到“培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的‘四有’新人”，到“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,，再到“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，立德樹人的育人目標(biāo)隨著社會的發(fā)展以及時(shí)代的需要不斷調(diào)整,。在實(shí)踐層面上,，改革開放前沒有統(tǒng)一的德育課程，1982年教育部頒布《全日制五年制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱（試行草案）》,，第一次系統(tǒng)化,、科學(xué)化地構(gòu)建小學(xué)德育課程內(nèi)容體系。21世紀(jì)實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革后,，分段開設(shè)品德與生活,、品德與社會課程。邁入新時(shí)代,，統(tǒng)編教材《道德與法治》投入使用,。立德樹人工作緊跟時(shí)代發(fā)展需求和國家育人需求，不斷提高質(zhì)量和水平,。

堅(jiān)持以青年為主體是立德樹人的核心切入點(diǎn),。青年是整個(gè)社會力量中最具活力的力量，也是立德樹人的重要陣地,。早在延安期間,，毛澤東同志就高度重視青年群體，提出“青年應(yīng)該把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位”,。鄧小平同志將青少年教育作為立德樹人教育中的關(guān)鍵一環(huán),，提出要不斷改進(jìn)和加強(qiáng)青少年德育工作，努力使青少年成為“有理想,、有道德,、有知識、有體力的人”,。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出,，“要加強(qiáng)對青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義,、社會主義的思想教育”,。胡錦濤同志指出，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,，培養(yǎng)造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才,。新時(shí)代,，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向,。70年來,，國家高度重視青年群體價(jià)值觀、道德觀的塑造,，注重對青年的培養(yǎng)和教育,，為青年提供了廣闊的發(fā)展空間。

新時(shí)代立德樹人發(fā)展趨勢

新時(shí)代,、新發(fā)展,，立德樹人仍然面臨很多挑戰(zhàn)，不斷推動落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)依然任重而道遠(yuǎn),，需從以下幾方面不斷精進(jìn),。

一是加強(qiáng)以理想信念鑄魂。推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵是以理想信念鑄魂,。面對國內(nèi)外的新形勢新情況,，我們要居安思危、長遠(yuǎn)謀劃,，更加重視對青年理想信念的教育,，引導(dǎo)青年樹立熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的共同理想，樹立服務(wù)人民,、奉獻(xiàn)國家的崇高理想,，樹立貢獻(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢想。扎實(shí)做好習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的宣傳推廣,、學(xué)習(xí)領(lǐng)會,、貫徹落實(shí)等工作，深入推進(jìn)理想信念教育,，做好鑄魂育人工程,，推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

二是推進(jìn)大中小幼一體化德育體系,。推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本是把立德樹人融入教育全過程,，構(gòu)建以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系。針對不同年齡段學(xué)生,，科學(xué)定位德育目標(biāo),，合理設(shè)計(jì)德育內(nèi)容、途徑,、方法,，使德育層層深入、有機(jī)銜接,，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心,、外化于行,。充分發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，創(chuàng)新思想政治教育方式方法,，不斷增強(qiáng)德育親和力和針對性,。

三是全面落實(shí)大中小學(xué)教材建設(shè)規(guī)劃。推進(jìn)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體是教材,。統(tǒng)編教材要立足新時(shí)代立德樹人根本任務(wù),，突出社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,、革命傳統(tǒng)文化教育,、法治教育、國家主權(quán)意識教育,、民族團(tuán)結(jié)教育等，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,。研究出臺中小學(xué),、職業(yè)院校、高等學(xué)校教材管理及學(xué)校選用境外教材管理辦法,。研究制定中小學(xué)教材審查工作細(xì)則,。加強(qiáng)中小學(xué)道德與法治（思想政治）教材、高校思想政治理論課教材一體化建設(shè),。印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校思想政治,、語文、歷史課程標(biāo)準(zhǔn),。

四是構(gòu)建德智體美勞五育并舉的教育體系,。新時(shí)代，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)要大力發(fā)展素質(zhì)教育,，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系和更高水平的人才培養(yǎng)體系,。把立德樹人融入課堂教學(xué)、校園文化,、課外活動全過程,，融入思想道德教育、文化知識教育,、社會綜合實(shí)踐教育各環(huán)節(jié),，貫穿學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育,、職業(yè)教育,、高等教育、社會教育,、終身教育各領(lǐng)域,。充分挖掘五育之間互為關(guān)聯(lián),、互為促進(jìn)、互為補(bǔ)充的育人價(jià)值,，構(gòu)建落實(shí)立德樹人的新模式,。

五是健全家庭、學(xué)校,、社會,、政府協(xié)同育人格局。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，家庭,、學(xué)校、社會,、政府都有責(zé)任,。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵,，社會教育是重要影響源,，教育等部門要發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，凝聚立德樹人的教育力量,。全社會要擔(dān)負(fù)起立德樹人的責(zé)任,，健全家庭、學(xué)校,、政府,、社會協(xié)同育人機(jī)制，形成全員育人,、全程育人,、全方位育人的格局。

70年來,，黨對“培養(yǎng)什么人”這個(gè)教育的首要問題認(rèn)識得越來越清晰,、越來越全面、越來越豐富,，越來越突出強(qiáng)調(diào)立德樹人,、五育并舉，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。70年的教育實(shí)踐證明,，立德樹人豐富和發(fā)展了黨的方針，是中國特色社會主義教育的靈魂,，引領(lǐng)著我國教育改革發(fā)展的方向,。