家庭是人生的第一所學(xué)校,，家長是孩子的第一任老師，家庭教育是人才培養(yǎng)的奠基工程,。隨著時代的發(fā)展變遷,，家庭教育的理念、任務(wù)和方式方法,，也在不斷地發(fā)生變化,。特別是伴隨我國教育進(jìn)入新時代，家庭教育作為與學(xué)校教育,、社會教育并立,，現(xiàn)代化教育不可或缺的三大支柱之一的地位和作用更加突顯；在加快教育現(xiàn)代化,，建設(shè)教育強(qiáng)國,，辦好人民滿意的教育的新征程中，家庭教育所肩負(fù)的時代使命更加艱巨,。

第一,，家庭教育肩負(fù)著國家發(fā)展使命。中國自古就特別強(qiáng)調(diào)治家對治國的重要,?！抖Y記·大學(xué)》指出：“所謂治國必先齊其家者，其家不可教而能教人者,，無之,?！患胰?，一國興仁；一家讓,，一國興讓,。”

歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們,，國家的前途命運(yùn)同家庭教育緊密相關(guān),。

2015年2月，習(xí)近平總書記在中共中央國務(wù)院舉行的春節(jié)團(tuán)拜會上講話指出：“我們要重視家庭建設(shè),，注重家庭,、注重家風(fēng)、注重家教，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德,，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛,，促進(jìn)下一代健康成長,，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步,、社會和諧的重要基點(diǎn),。”這幾句話深刻闡述了國家,、民族與家庭進(jìn)步的關(guān)系,，為認(rèn)識新時代家庭教育的目標(biāo)任務(wù)和偉大使命提供了新的視野。

英國學(xué)者赫胥黎曾說過：欲造偉大之國民,，必自家庭教育始,。歷史和現(xiàn)實(shí)告訴我們“天下之本在家”。家庭教育中要把愛家和愛國統(tǒng)一起來,，把實(shí)現(xiàn)家庭夢融入民族夢之中,。4億多家庭的智慧匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的磅礴力量，這是實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展,、民族復(fù)興的強(qiáng)大動力,，也是必然歸宿。

第二,，家庭教育肩負(fù)著社會進(jìn)步的使命,。黑格爾說：“家庭關(guān)系是人的最初社會關(guān)系，家庭作為一種倫理實(shí)體和基本制度,，是現(xiàn)代社會倫理體系的邏輯起點(diǎn),。”家庭是社會的基本細(xì)胞,，家庭和睦則社會安定,，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明,。以千千萬萬良好家庭建設(shè)推動全社會的文明進(jìn)步,，是習(xí)近平總書記對家庭教育責(zé)任和使命的殷切期盼。家庭不只是人們身體的住處,，更是人們心靈的歸宿,。

家庭是人生的第一課堂，是社會生活的最初形式,。父母都希望把孩子培養(yǎng)成社會所需要的人才,，而一個孩子將來成為什么人,，決定因素首先是家庭教育。1966年,，美國著名的《科爾曼報告》在收集了60萬學(xué)生的調(diào)查數(shù)據(jù)后曾得出一個結(jié)論：孩子百分之九十以上的素質(zhì)是由父母決定的,，影響孩子成長的主要因素是家庭。

家庭教育是教育的起點(diǎn),，家長要注重言傳身教,、身體力行，不僅教知識,，更要育品德,，幫助孩子邁好人生的第一個臺階，扣好人生的第一?？圩?。家庭教養(yǎng)、家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核,，也是一個社會文明與進(jìn)步的縮影,。新時代家庭教育就是要在培養(yǎng)孩子理想信念、愛國情懷,、品德修養(yǎng),、知識見識、奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì)等方面下功夫,，在踐行責(zé)任、親情,、忠誠,、奉獻(xiàn)等理念下，在推動為家庭謀幸福,、為他人送溫暖,、為社會作貢獻(xiàn)的過程中，提高精神境界,、培育文明風(fēng)尚,，讓家庭教育成為培育和踐行社會主義核心價值觀的基點(diǎn)，肩負(fù)起社會和諧進(jìn)步的使命,。

第三,，家庭教育肩負(fù)著協(xié)同育人使命,。人類社會已走過傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會,、工業(yè)社會，進(jìn)入了信息化和人工智能時代,，以云計算,、大數(shù)據(jù),、人工智能等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)方式，僅僅依靠傳統(tǒng)學(xué)校教育已經(jīng)無法應(yīng)對未來挑戰(zhàn),。

美國在《2000年教育戰(zhàn)略》中就已經(jīng)指出：“為保證學(xué)校取得成功,，我們要把眼光放到我們的社區(qū)和家庭上?！蓖瑯?，日本在2000年《教育改革國民會議報告》中也指出：“如果教育是一條奔流不息的長河，家庭教育可能就是這條長河第一滴清純的水”,，“僅依靠學(xué)校作為形成少年兒童人格的基本途徑是非常困難的,，因此，校內(nèi)和校外的結(jié)合以使學(xué)生獲得更多的直接經(jīng)驗就顯得尤為重要”,。

國內(nèi)外經(jīng)驗告訴我們,，面對未來教育的發(fā)展趨勢，面對人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要,，單純依靠學(xué)校教育已不能適應(yīng)新時代發(fā)展的需要,。必須尋求協(xié)作協(xié)同協(xié)調(diào)、共建共育共享的大教育格局,，尋求教育“和諧共振”的新途徑和新力量,。我們需要重新思考家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系，重新思考家庭教育在加快教育現(xiàn)代化中的重要作用,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),，基礎(chǔ)教育是全社會的事業(yè)，需要學(xué)校,、家庭,、社會密切配合。學(xué)校要擔(dān)負(fù)主體責(zé)任,，對學(xué)生負(fù)責(zé),，對學(xué)生家庭負(fù)責(zé)。家長要尊重學(xué)校教育安排,，尊重老師創(chuàng)造發(fā)揮,，配合學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)教育，同時要培育良好家風(fēng),，給孩子以示范引導(dǎo),。

蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。只有學(xué)校和家庭志同道合,，抱著一致的信念,、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展,。如果沒有這種一致性,，那么學(xué)校的教育和教學(xué)過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來,。”

總而言之,，教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，家庭教育既是家事，又是國事,。新時代要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，要求我國的家庭教育視野從私領(lǐng)域走向公領(lǐng)域,，與國家,、民族和社會的利益緊密相聯(lián)。政府,、學(xué)校,、社會、家庭,，都要從人才強(qiáng)國,、民族復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略高度,，形成高度共識,，重視家庭教育的戰(zhàn)略地位和作用，從國家立法,、政府職能,、教育投入、部門責(zé)任,、社會分工,、宣傳輿論等方面，夯實(shí)這一奠基工程,，使之與學(xué)校,、社會相互協(xié)同、相互融合,、相互促進(jìn),，形成強(qiáng)大的教育合力，形成整體性,、系統(tǒng)性,、一體化的協(xié)同育人體系。

（作者：教育部教育發(fā)展研究中心國際比較與對外交流部主任,、研究員）