在人工智能時(shí)代,，機(jī)器和算法可能會(huì)為我們解決那百分之九十九的汗水問題，而教育的本質(zhì),，可能就是要回歸到去獲得那百分之一的靈感。

據(jù)報(bào)道,，送孩子參加編程學(xué)習(xí)班,，正在悄然成為家長們的一種時(shí)尚。究其原因,，是很多家長擔(dān)心孩子在即將到來的人工智能時(shí)代面臨就業(yè)壓力,，因此盡量讓孩子提前學(xué)好編程這門在人工智能產(chǎn)業(yè)中急需的知識(shí)，避免讓他們輸在起跑線上,。

讀完報(bào)道,，不禁感嘆可憐天下父母心,。但這樣的良苦用心，當(dāng)真可以讓孩子在未來的社會(huì)中更有競爭力嗎,？

程序員也可能被人工智能淘汰

人工智能的發(fā)展,，可能是有史以來規(guī)模最大、影響最深刻的技術(shù)變革,，它對勞動(dòng)力市場的沖擊將是巨大的,。很多就業(yè)崗位都會(huì)面臨被人工智能替代的風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家弗雷和奧斯本的估算,，美國的就業(yè)人口中,，大約有47%可能會(huì)被人工智能替代。而根據(jù)我們的估算,，中國的這一比例甚至?xí)?。在這種背景下，家長們?yōu)楹⒆觽兾磥淼木蜆I(yè)焦慮,，試圖讓孩子們未雨綢繆地做些準(zhǔn)備也就可以理解了,。

不過，讓孩子過早地學(xué)習(xí)編程,，希望用這些知識(shí)來為孩子們贏得競爭力,，未必會(huì)收到預(yù)期的成效。

從目前的角度看,，編程的確是一門和人工智能密切相關(guān)的技能,，但這個(gè)火熱的職業(yè)，未來也可能面臨被人工智能替代的風(fēng)險(xiǎn),。

我們知道,，最容易被人工智能替代的職業(yè)有兩類，一類是需要大量勞動(dòng)力投入的職業(yè),，另一類是比較重復(fù)的,、程式化的勞動(dòng),。而編程工作,，在很大程度上具有以上兩種特征——盡管在很多時(shí)候它需要?jiǎng)?chuàng)造性的腦力投入，但在其他很多時(shí)候,，重復(fù)的,、程式化的,、純體力的投入?yún)s是更重要的。這就決定了這種勞動(dòng)很有可能會(huì)遭遇人工智能的替代,。

事實(shí)上,，現(xiàn)在已經(jīng)有不少程序員開始探索用人工智能進(jìn)行編程了，一旦這一探索取得巨大突破，那么程序員也就不再是人工智能時(shí)代的鐵飯碗了,。

人工智能時(shí)代應(yīng)讓孩子自由發(fā)展

那么,，面對人工智能的挑戰(zhàn)，家長們應(yīng)該提前讓孩子學(xué)點(diǎn)什么,，才能在未來的競爭中處于更有利的位置呢,？

對于這個(gè)問題，我無法給出答案,，但在我看來,，順應(yīng)孩子的興趣，讓孩子自由發(fā)展可能是更為可取的,。

在不同的時(shí)代條件下,，不同家庭教育模式的成果是不一樣的。在最近的《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》雜志上,，三位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)對不同的家庭教育模式進(jìn)行過比較,。他們發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)相對固化的,、職業(yè)流動(dòng)性較差的社會(huì)中,，家長們進(jìn)行更多干預(yù)，讓孩子去學(xué)習(xí)某些特殊知識(shí)將會(huì)獲得更高的回報(bào),。而在一個(gè)變化的社會(huì)中，讓孩子自由發(fā)展,，可能會(huì)在將來為孩子帶來更高回報(bào),。

在弗雷和奧斯本那份關(guān)于人工智能對就業(yè)影響的經(jīng)典報(bào)告中曾指出，有三種特質(zhì)是人工智能難以替代的：感知能力,、社交能力,，以及創(chuàng)造力。如果某個(gè)職業(yè)對這三種能力的要求高,，那么這個(gè)職業(yè)就難以被人工智能取代,；如果一個(gè)人擁有這三種能力，那么他作為一名勞動(dòng)者就難以被人工智能所取代,。

這以上三種能力可以通過上輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)來培養(yǎng)嗎,？當(dāng)然不行！感知能力只能在體驗(yàn)中培養(yǎng),，社交能力只能在和人打交道中磨練,，而創(chuàng)造力只能在嘗試中體悟。所有這些能力的形成,，都需要有獨(dú)立性和寬松的成長環(huán)境來作為前提,，這就決定了讓孩子自己做主可能會(huì)是更適合人工智能時(shí)代的教育方式。

事實(shí)上，人工智能時(shí)代很可能是讓人們解放天性的一個(gè)契機(jī),。愛迪生說,，成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。在人工智能時(shí)代,，機(jī)器和算法可能會(huì)為我們解決那百分之九十九的汗水問題,，教育的本質(zhì)可能就是要回歸到去獲得那百分之一的靈感。顯然,，要做到這點(diǎn),，靠“虎媽”教育不行，而讓孩子自己做主或許會(huì)更有成果,。