新華社北京１２月１３日電題：從“紙上”到“指尖”　數(shù)字化學習助力教育資源均衡化

新華社記者余曉潔

在烏鎮(zhèn)舉行的第四屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上，“互動夢想家”展館吸引了大批國內(nèi)外嘉賓的目光,。學堂在線展臺前,，觀眾們排著隊饒有興致地體驗ＶＲ教學產(chǎn)品,。

今天,，借助可穿戴設(shè)備和虛擬技術(shù),，你可以“乘”神舟探空,，可以“隨”蛟龍潛海,。只要置身網(wǎng)絡(luò)世界,，無論你是“雪龍?zhí)枴蹦蠘O科考船上的科學家,，還是生活在鄉(xiāng)村的小學生，都可以利用電腦或手機沖浪搜索,，獲取你感興趣的知識,。

黨的十九大明確提出了建設(shè)數(shù)字中國的目標，同時要求“辦好網(wǎng)絡(luò)教育”,，“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”,。

“隨著互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實,、移動通信技術(shù)的飛速發(fā)展,，人類獲取知識的方式和渠道深刻變革?！敝袊逃龑W會會長鐘秉林說,。新時代教育面臨新變化，先進科技手段有助于緩解人民對高質(zhì)量教育的迫切需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給短缺之間的矛盾,。

在網(wǎng)絡(luò)時代,，虛擬世界里有知識，有書籍,，有老師,，有大學。學習逐漸從“紙上”遷移到“指尖”,，變得“泛在”－－無處不在,、隨時隨地。專家預(yù)測,，未來互聯(lián)網(wǎng)上將可以找到所有最好的課程,，遠遠超過任何一家優(yōu)秀大學提供的課程,。

２０年來，中國互聯(lián)網(wǎng)從“荒漠”變?yōu)椤拔滞痢?。１９９７年中國的網(wǎng)民只有６２萬,。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至今年６月,，中國網(wǎng)民規(guī)模達７．５１億,，手機上網(wǎng)比例持續(xù)提升。過去５年,，教育信息化程度大幅提升,，９０％以上的學校包括邊遠貧困地區(qū)學校都接入寬帶，而５年前這一數(shù)字還不到２５％,。

市場調(diào)查統(tǒng)計顯示,，中國在線教育用戶規(guī)模達１．４４億，手機教育用戶規(guī)模為１．２億,。２０１８年中國在線教育市場規(guī)模有望突破３０００億元,。

“在線教育和學習，符合人類終身學習的需求,，是社會發(fā)展的歷史必然,。”國家開放大學校長楊志堅說,。國家開放大學在讀學生中５５％分布在中西部,，其中不少是農(nóng)民大學生和少數(shù)民族學生。

作為北京市教委在公共服務(wù)領(lǐng)域的惠民措施之一,，北京數(shù)字學校去年９月正式“開學”,。北京市所有義務(wù)教育階段學生可以通過數(shù)字化平臺，聆聽市級特級教師,、學科帶頭人及市區(qū)級骨干教師“在家”授課,。

“這是探索現(xiàn)實學校與虛擬學校無縫銜接的嘗試，也是具有首都特色的基礎(chǔ)教育公共服務(wù)共享新模式,?！北本┦薪涛嚓P(guān)負責人表示。

記者采訪了解到,，一方面在線課程基于網(wǎng)絡(luò)大規(guī)模傳播,，有利于推進教育均衡；另一方面也面臨部分課程完不成在線任務(wù)的窘境,。

傳統(tǒng)灌輸式的課堂無法滿足學生個性化發(fā)展需求，而無人監(jiān)管的在線學習無法確保學生的自覺和自律,。如何讓在校學習的“正餐”和在線學習“加餐”相得益彰,？怎樣讓手機從“低頭工具”變?yōu)榇龠M同學們認真聽講的“抬頭利器”,？

艾瑞咨詢集團對２０１７年中國大學生在線學習情況的抽樣調(diào)查顯示，在１８至３０歲的研究目標人群中,，男性在線學習者超過半數(shù),；本科學歷以上的人群占較大比例；語言,、職業(yè)技能課程需求最大,；在學習驅(qū)動因素和學習態(tài)度方面，自我提升是最大的學習動力,，名師講解是吸引大學生在線學習的重要因素,。

“我們正通過線上線下一體化教學設(shè)計提高在線教育的質(zhì)量。課前教師將預(yù)習材料發(fā)送到學生微信,；課上幻燈片同步到學生手機,，還能點擊‘不懂’，隨時將問題反饋給教師,；課后教師向?qū)W生推送作業(yè)和復(fù)習資料,。”清華大學在線教育辦公室課程總監(jiān)王帥國說,。

北極光創(chuàng)投創(chuàng)始人鄧鋒分析認為,，未來數(shù)字化學習是個性化、智能化,、互動性的結(jié)合,，線上與線下的結(jié)合。教師角色將發(fā)生變化,，教育內(nèi)容將更加普惠化,、公益化，傳統(tǒng)教育模式將被漸進式創(chuàng)新顛覆,。

不少教師坦言,，不及時“充電”就會本領(lǐng)恐慌。在數(shù)字時代,，豐富的網(wǎng)絡(luò)學習資源,、海量的信息與新媒體技術(shù)，使學生在某些領(lǐng)域的知識反超老師,。教師不僅要不斷提高獲取,、選擇、判斷和運用新知識的能力,，還要努力創(chuàng)新課程設(shè)置和改善教學互動,。（完）