執(zhí)行教輔評議推薦制度過程中,，如何保證公平公正,，選出的教輔材料又是否真的質(zhì)量過硬？河南省教育廳一位工作人員介紹，每次評議前,，從專家?guī)熘须S機(jī)抽取專家成立省教輔材料評議委員會進(jìn)行評議：“我們建的有教材評審評議專家?guī)欤瑥膸炖镫S機(jī)抽取一些教師、教研員、還有相關(guān)教材出版專家,，還有出版專家，主要是評議它的質(zhì)量,。評議的時(shí)候我們會制定有評議標(biāo)準(zhǔn),，評委們會從對我們教材的適合度，貼近度還有教輔的內(nèi)容,?！?/p>

對此，河南教育學(xué)院教授徐玉斌認(rèn)為,，實(shí)行教輔評議推薦可以有效的避免教輔材料過度混亂的局面：“它有點(diǎn)像教材一樣,，實(shí)際上納入教材體系了，教輔和教材的管理一樣,，都要上目錄,，這樣的話至少說避免教輔材料過度混亂的這種局面，因?yàn)閷W(xué)校自選的話,，有的學(xué)校老師沒有這種能力,，就使一下編制質(zhì)量比價(jià)差得教輔進(jìn)入學(xué)校，不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān),，更主要是影響教學(xué),。”徐玉斌教授還建議,，要使教輔評議達(dá)到最佳效果,，不妨把作為用戶的學(xué)生納入評價(jià)隊(duì)伍：“評議隊(duì)伍本身，不要光由行政人員評,，專家評,，更要使用教材的老師和學(xué)生也要參與評。因?yàn)樗麄兪鞘褂谜?，不能說評什么東西最后用戶不參加,。比如說我要評一年級的教輔，可以讓二年級的學(xué)生來參與,。來判斷教輔的質(zhì)量和使用對學(xué)習(xí)的作用,。”

有業(yè)內(nèi)人士表示,，當(dāng)下,，國內(nèi)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的缺失使得教輔機(jī)構(gòu)行業(yè)內(nèi)部魚龍混雜，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師隊(duì)伍整體水平參差不齊,，為行業(yè)整體形象帶來一定的負(fù)面影響,。統(tǒng)一的全國標(biāo)準(zhǔn)的建立有其必要性與迫切性，第三方機(jī)構(gòu)的認(rèn)證與監(jiān)管作用將日益凸顯。21世紀(jì)教育研究院的副院長熊丙奇說：“對于教輔機(jī)構(gòu)來講,，建立全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，那顯然是不合理的或者說也是不現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槲覀兌贾?，教育本身是個(gè)性化的,，每個(gè)機(jī)構(gòu)他可能也有自身的特色，我們希望所有的學(xué)校,，千校一面,。既包括學(xué)校的體制內(nèi)的學(xué)校，同時(shí)這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)它更加應(yīng)該個(gè)性化發(fā)展,，那怎樣感覺這個(gè)問題,？它實(shí)際上根據(jù)現(xiàn)在的民辦教育促進(jìn)法，我們今后的所有民辦學(xué)校只要執(zhí)行分類管理,，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)他其實(shí)就是盈利性的民辦教育,，那盈利性的民辦教育,，它其實(shí)就已經(jīng)應(yīng)該實(shí)行（自）注冊,，同時(shí)注冊的時(shí)候，這個(gè)其實(shí)就是對他的（聽不清）,。具體來講其實(shí)有這種經(jīng)營的資質(zhì),，達(dá)到這種注冊為公制的條件，同時(shí)如果進(jìn)行教育培訓(xùn)的話,，同時(shí)要增加有關(guān)教育部門的對他的教育的評估,，因此這是通過這種資質(zhì)的審核，它的注冊來解決它門檻的問題,，具體這個(gè)學(xué)校它的師資隊(duì)伍的建設(shè),，教育的師資從兩個(gè)方面提高，一個(gè)就從我們所希望的專業(yè)評價(jià),，第二社會評價(jià),，按照國家整個(gè)教育管辦分離的要求，不僅僅是對于民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是應(yīng)該管辦分離,，就是對于體制內(nèi)的公辦學(xué)校,、民辦學(xué)校，他也應(yīng)該管辦分離,，其中評的這部分,，對于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來講，我要求是兩個(gè)力量,，一個(gè)是專業(yè)認(rèn)證,，第二個(gè)就是家長的選擇，專業(yè)認(rèn)證其實(shí)就是需要有獨(dú)立的第三方來建立相應(yīng)的這種評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>