各方觀點討論教輔機構問題

調查報告顯示：2016年中國中小學輔導機構市場規(guī)模超過8000億元人民幣,，參與學生規(guī)模超過1.37億人,，輔導機構教師規(guī)模達700萬到850萬人……輔導機構發(fā)展紅紅火火，但其中問題也逐漸凸顯：輔導機構專業(yè)標準缺失,，教師隊伍整體水平參差不齊,，輔導機構中教師流動性大,、更換頻繁也是培訓機構非常頭疼的問題,。

教輔機構與學校教育是怎樣的關系,？學校應當如何應對校外培訓機構的沖擊？不久前,，一篇“瘋狂學而思”引爆家長群,，大家都在熱烈地討論著,，到底要不要報“學而思”,？而這家培訓機構是否真如文章所說，捆綁了無數家長和學生,？

除了校外培訓機構瘋狂擴張,，這些年“小升初”政策也在頻繁更迭，雖然其原意是為孩子減壓,，但沒收到預期效果,，反而出現了民?；鞈?zhàn)、公校私招,、培訓機構“搶坑”等亂象,。

2013年8月25日，教育部頒布了《關于明確義務教育階段民辦學校招生有關問題的意見》（教政法函〔2013〕15號）,，規(guī)定了“無論公辦還是民辦學校,，接受適齡兒童少年入學都不得采取考試方式進行選拔”。這是一場從上至下解決教育公平性問題的一個舉措,。問題是取消筆試后如何錄?。?/p>

某機構負責人承認,，“過去小升初民校聯考的培訓份額大約占我們業(yè)務量的一半以上,。”民校聯考取消后,，擇優(yōu)錄取的方式則依賴各種競賽證書或者合作機構的摸底考,，不管哪一種，對培訓市場來說,，都是一個巨大的利好,。這也正是校外培訓機構瘋狂擴張的土壤。

中國教育學會名譽會長顧明遠認為,，校外培訓機構確有存在的必要,，但也要加以整頓。教育培訓機構應該是學校教育的補充,，不應是教育競爭的推手,。教育培訓機構也應推進素質教育，不應把學生培養(yǎng)成考試機器,。顧明遠表示,，推進素質教育，必須破解培訓機構“綁架”學校的困境,。為此,，教育行政部門要有所作為，出臺一些政策,，抑制教育的無序競爭,。首當其沖的是大力推進學校的均衡發(fā)展，加強薄弱學校的建設,。教育競爭最主要的根源,，還在于教育發(fā)展的不均衡。每位家長都想讓自己的子女進入優(yōu)質學校,，這是可以理解的,。只有教育均衡發(fā)展了,，才能從根本上破解教育惡性競爭的難題。

隨著家長和學生自己對成績的過分追求,，教輔機構發(fā)展進入到了一個巔峰時刻,，大大小小的教輔機構遍布每個城市，不少教輔機構都吐糟競爭激烈,。安徽六安市一家較大規(guī)模教輔中心教學部主任王潤告訴記者,，現在，這樣的教育輔導中心并不好做：“就這一塊來講,，準入門檻還是比較高的,，但是有些小的輔導機構，他打擦邊球,，他就不辦這個東西,，也就是找了幾個輔導老師在一塊，表面上學生到我這來上上自習,，我給他解決解決問題,，我并不是上課，并不是招生,，所以他就不辦這個東西,。記者：這個東西辦起來，流程走起來難嗎,？比較難的,，審批比較難的，教育局審批都是比較難的,?！?/p>