他還提出,，更重要的是教育人力資源的儲備與農(nóng)村教師崗位吸引力的增加,，最終的落點(diǎn),，是推動農(nóng)村的全面發(fā)展。

2015年6月,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》,，其中提到拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道,，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，尤其提到了村小學(xué),、教學(xué)點(diǎn)編制按照生師比和班師比相結(jié)合的方式核定,。

在劉明興看來，對于結(jié)構(gòu)性超編問題,，已經(jīng)討論了很多年,，也提出了很多解決辦法，目前的方法,，是政府自上而下的干預(yù),。

“但這個還會帶來別的問題，因?yàn)槌巻栴}本來就是由于編制這種干預(yù)而形成的,?！眲⒚髋d說。

“支教老師流動性大,，孩子們需要不停地適應(yīng)新的老師,。但在目前超編缺人的情況下，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教學(xué)工作,，就暫時只能依靠支教老師來應(yīng)急了,。”秦玉友說,。

支教老師對此類學(xué)校有特殊意義——包括王曉飛在內(nèi),，這一學(xué)期，閆洼小學(xué)一共來了4名支教老師,。開學(xué)后，學(xué)?；謴?fù)開設(shè)了五年級,。

家長們一看，這所村小又有新老師了,，許多之前被送到鎮(zhèn)上寄宿的學(xué)生,，又被接回了家。新學(xué)期,，學(xué)生增加到了近140人,。

王曉飛打心底里開心。

剛來支教沒幾個月,，他因父親生了重病,，不得不請假趕回老家。校長一度擔(dān)心他不會再回去,。但等到父親的病情一穩(wěn)定,，他就坐著火車,，回到了閆洼村。

“我跟校長說過,，要待就待一年,，我不能失信于這些學(xué)生?！彼f,。（張渺）