如果家長(zhǎng)只剩下被學(xué)校“呼之即來(lái)?yè)]之即去”的義務(wù),，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和有關(guān)舉措缺乏有效的知情權(quán),、監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的良性發(fā)展,。

近日，南京二十九中的學(xué)生家長(zhǎng)反映，該校實(shí)行高三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)輪流替代老師進(jìn)行監(jiān)考,、自習(xí)課值班，這一做法引起很大爭(zhēng)議,。有的家長(zhǎng)擔(dān)憂如果以上做法成為常態(tài)化,，對(duì)于工作忙碌的雙職工家庭來(lái)說(shuō)，將成為不小的負(fù)擔(dān),，呼吁學(xué)校能夠慎重,。面對(duì)質(zhì)疑，學(xué)校校務(wù)處一工作人員解釋稱,，家長(zhǎng)反映的值早班,、替監(jiān)考,、值晚自習(xí)等情況是由家委會(huì)研究決定的做法，不過(guò)具體情況他沒(méi)有權(quán)限接受采訪,，得由校領(lǐng)導(dǎo)返校后再行決定,。

相信很多家長(zhǎng)看到這則新聞，都會(huì)感同身受,。其實(shí)現(xiàn)實(shí)中,，又何止是家長(zhǎng)輪流“幫忙”值早班、替監(jiān)考,、值晚自習(xí)呢,？從幼兒園開(kāi)始，老師就在不斷強(qiáng)調(diào)家?；?dòng)和參與式教學(xué)的重要性,。只要孩子一只腳邁進(jìn)了校門(mén)，家長(zhǎng)們身上的擔(dān)子,，就逐漸重了起來(lái),。

比如，小學(xué)下午3點(diǎn)左右就要放學(xué)“靜?！?，這種學(xué)時(shí)上的設(shè)計(jì)，讓很多家長(zhǎng)頭疼不已,?；蛟S是旨在錯(cuò)過(guò)“晚高峰”時(shí)段的放學(xué)安排，實(shí)際上卻硬生生制造出了“接孩子”的車流高峰,。甚至,，有的家長(zhǎng)不得不舍棄多年的職場(chǎng)奮斗，專職接送孩子,、輔助學(xué)校布置的課業(yè),；還有的學(xué)校作業(yè)安排很不合理，原本該由老師完成的檢查,、批改作業(yè)等工作,，最終全成了家長(zhǎng)的任務(wù)；很多看上去“制作精良”,、能博得老師歡心的作業(yè),，背后的“操刀者”其實(shí)也是家長(zhǎng)；而個(gè)別老師“變相”鼓勵(lì)那些一看就不是學(xué)生獨(dú)立完成的作業(yè),，卻在有意無(wú)意間滋長(zhǎng)了學(xué)生的攀比之風(fēng),，也讓不少家長(zhǎng)愈加叫苦……

看過(guò)這些現(xiàn)實(shí)中的教育責(zé)任“倒置”，再回頭來(lái)看南京這所高中的“家長(zhǎng)監(jiān)考”風(fēng)波,，便不難理解了,。雖然校方解釋稱“值早班,、替監(jiān)考、值晚自習(xí)等情況是家委會(huì)決定的”,，表面上看似乎與校方無(wú)關(guān),，可是，僅憑家委會(huì)的一次“研究”,、一紙決定,，就把校方的教育職責(zé)輕易轉(zhuǎn)嫁到家長(zhǎng)身上，顯然并不合適,，也有違家委會(huì)設(shè)立的初衷,。

重視家長(zhǎng)在孩子教育和成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，引導(dǎo)家長(zhǎng)和提供相關(guān)的機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)參與到校園活動(dòng)中來(lái),，這無(wú)可厚非,。只不過(guò)，這種參與必須符合自愿的原則,。國(guó)外學(xué)校也有“家委會(huì)”，但這一組織成立的目的,，應(yīng)該是增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通,，搭建起意見(jiàn)交換、信息溝通的橋梁,。如果家長(zhǎng)只剩下被學(xué)?！昂糁磥?lái)?yè)]之即去”的義務(wù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)和有關(guān)舉措缺乏有效的知情權(quán),、監(jiān)督權(quán)和建議權(quán),，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的良性發(fā)展。

曾經(jīng)不斷有人呼吁給孩子減負(fù),、給教育減負(fù),，如今來(lái)看，也需要給家長(zhǎng)“減負(fù)”,。要明確厘清現(xiàn)代教育中家長(zhǎng)和學(xué)校的責(zé)任擔(dān)當(dāng),，不能模糊各方權(quán)利和義務(wù)的邊界，把本該屬于學(xué)校的職責(zé)推諉給家長(zhǎng)承擔(dān),，更不能打著“參與式教學(xué)”的名義,，弱化學(xué)校的教育引導(dǎo)職能。西諺有云,，上帝的歸上帝,，凱撒的歸凱撒。在此不妨借用一下——讓學(xué)校的歸學(xué)校,，家長(zhǎng)的歸家長(zhǎng),。