當前寫作教學的無序,、無力,、無奈是師生的共同感受,，因此,，浙江馬寅初中學的一位教師表示,，贊成楊先武“只有將真實的思想感情與恰當?shù)谋磉_方法融為一體,，才能寫出文質(zhì)兼美的好文章”的觀點,，但他也提出：中學也要防止教師進行寫作技巧訓練，將之視為技術化而大加鞭撻的傾向,。（《中國青年報》）

隨著酷暑的延續(xù),，關于中學生作文教學的情感、技法,、應試的討論也在持續(xù)燃燒,。確實，當前“寫作教學的無序,、無力,、無奈是師生的共同感受”，如何從這種痛苦之中走出來,，首先還得從教師做起,。我們是培養(yǎng)學生真正的寫作能力還是純粹為了應試，這其實是兩個問題,。

寫作是有技法的,，但是如果在寫作中不斷思考著什么時候該形容，什么時候得比喻，絕對寫不出好文章,。我們不必要把應試考試與作文競賽嚴格區(qū)分，學生在獨到的感悟力,，豐富的想像力,，優(yōu)秀的表現(xiàn)力這三要素上哪怕只呈現(xiàn)了一方面的新鮮，那他未來的寫作就會有發(fā)展有潛力,。

今年的“圣陶杯”作文大賽已經(jīng)辦到第22屆,，本人多次在評獎結(jié)束之后寫一篇獲獎文章的總論。第18屆初中組的大賽是“半命題”作文《讓自己……起來吧》,。近百篇一,、二、三等獎作文擺到我面前,，大多同學寫的是《讓自己刻苦起來吧》《讓自己節(jié)儉起來吧》,，一看題目就沒意思。而貴州的張家雯寫的卻是《讓自己“二”起來吧》,，立刻讓人眼前一亮,。這位同學的文章寫到自己在這個重點班內(nèi)總是說錯話，問傻問題,，連老師帶同學都說她“二”,，為此，她越苦惱越緊張就越“二”,。就在她越來越困頓的時候,，她索性放下包袱讓自己徹底地“二”了起來。大膽想,，大膽說,，大膽問，所以她的成績突飛猛進,，老師越來越喜歡她,，同學也格外地愿意與之玩耍并親近。

真情,，獨到就有意思,，作文做好了就是作品，寫作出色了就是創(chuàng)作,，不要糾纏在區(qū)別,、界限上。作文不容易,，但是要說容易其實也挺容易的,。（魏潤身）