據(jù)新華網(wǎng)報道，為解決城鎮(zhèn)普通中小學大班額問題,，山東省財政近日下達補助資金7億元,，支持各地科學制定本區(qū)域中小學校布局和建設(shè)規(guī)劃。城鎮(zhèn)中小學大班額問題在全國帶有普遍性,，筆者以為，解決這一問題需要政府多出實招，在經(jīng)費,、用地和師資等方面提供一攬子扶持政策,。

當前城鎮(zhèn)中小學大班額問題仍非常突出,。以山東省為例，全省普通中小學共有班級27.6萬個左右,，其中大班額約占11萬個，超過40%,；超大班額2萬多個，約占9%,；城鎮(zhèn)大班額占到全省大班額總數(shù)的81%,。另以全國普通高中大班額情況（56人及以上）為例，從2005年開始普通高中大班額呈逐年下降趨勢,，盡管如此,，2014年全國普通高中大班額仍達40%左右,，中西部近10個?。▍^(qū)）的大班額所占比例達50%以上,。

提高教育質(zhì)量是“十三五”時期教育發(fā)展的主題詞,，辦更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，需要采取包括提高教師隊伍素質(zhì),、提升教育信息化水平在內(nèi)的一系列改革舉措,，而解決大班額問題同樣刻不容緩。有的學校一個班級動輒80,、90人,，甚至100多人，老師上課要用擴音器,，后排學生站著聽講,，正常的教育教學活動無法有效開展，這樣的情形不免讓人對學校的教育教學質(zhì)量心生擔憂,。

當前解決城鎮(zhèn)中小學大班額的首要任務(wù),，就是要新建和改擴建一批中小學校，而新建和改擴建學校的經(jīng)費從哪來,？用地指標從哪來,？教師編制從哪來？據(jù)媒體報道,，2015-2017年,，山東省共規(guī)劃建設(shè)中小學2963所，規(guī)劃投入資金1220億元,。省財政安排20億元以上,，用于獎補各地解決城鎮(zhèn)大班額問題發(fā)生的人員支出和建設(shè)費用。同時,，山東省各市,、縣（市、區(qū)）在加大本級財政投入的基礎(chǔ)上,，通過政府購買服務(wù)方式開展解決大班額問題的項目融資,，拓寬了新建和改擴建學校所需經(jīng)費的來源。

新建和改擴建學校需要用地，而用地指標對于各地而言都很稀缺,，這道屏障又該如何逾越,？山東省城鎮(zhèn)新建中小學的土地指標，由省,、市、縣三級統(tǒng)籌解決,。在編制年度用地供應(yīng)計劃時,，新增挖潛的用地指標優(yōu)先用于解決大班額問題。支持通過梯次補位辦學,，盤活閑置廢棄教育用地等方式,，充分挖掘教育用地資源。很顯然,，解決教育用地既要靠政策扶持,，也要靠地方充分挖潛。

新建和改擴建學校需要一大批教師,，教師編制問題如何解決,？一方面要合理確定教師編制標準，在統(tǒng)籌事業(yè)機構(gòu)編制資源時,，優(yōu)先保障新建和改擴建學校的教師編制需要,。另一方面，要在教師管理機制上有所突破和創(chuàng)新,。比如,，根據(jù)解決大班額問題的需要，在事業(yè)單位編制總量內(nèi),，利用精簡壓縮和事業(yè)單位改革等方式收回編制,，建立中小學教師臨時周轉(zhuǎn)編制專戶，對滿編超編的中小學確需補充專任教師的,，使用臨時專戶編制予以補充,。專戶編制不計入中小學編制總額，由機構(gòu)編制管理部門單獨管理,。這有助于緩解解決大班額中面臨的編制短缺問題,，無疑是一種機制創(chuàng)新。

當然,，解決城鎮(zhèn)中小學大班額問題,，加強源頭治理同樣至關(guān)重要。出現(xiàn)大班額問題的根源在哪,？從需求側(cè)看,，學齡人口波動造成就學人數(shù)增加；城鎮(zhèn)化進程加快造成適齡的外來兒童數(shù)量增加,。從供給側(cè)看,，城鎮(zhèn)新建居住小區(qū)大量出現(xiàn),，而相應(yīng)的配套教育設(shè)施建設(shè)沒有同步跟上；農(nóng)村中小學辦學重心上移而學校建設(shè)沒有同步跟上,，造成學校數(shù)量不足,，布局不合理?？梢哉f,，供給與需求不匹配是城鎮(zhèn)中小學“大班額”問題的主要誘因。

值得注意的是,，很多城鎮(zhèn)地區(qū)的大班額問題,，主要集中在一些優(yōu)質(zhì)學校，突出反映了優(yōu)質(zhì)教育資源短缺問題,。針對不同誘因,，各地還需加強布局規(guī)劃，注重對癥施策,，防止出現(xiàn)“舊腫剛消,，新腫又現(xiàn)”的局面。（汪　明）

（作者系教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任,、研究員）