作者：四川師范大學(xué)教授 呂 京,、四川師范大學(xué)副校長 張海東

習(xí)近平總書記強調(diào)：“創(chuàng)新是社會進步的靈魂,，創(chuàng)業(yè)是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、改善民生的重要途徑,。青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力,，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量,。”加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，是推進高等教育綜合改革,、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。近年來,，高校不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，對提高高等教育質(zhì)量、促進學(xué)生全面發(fā)展,、推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè),、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用。新形勢下,，高校必須著眼長遠,、聚焦聚力，下大力氣解決存在的問題,，進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。

當前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)從嘗試探索階段發(fā)展到細化分層,、多元發(fā)展的新階段,，但在發(fā)展中也面臨一些亟待解決的問題。比如,，在產(chǎn)教融合方面存在“政府熱,、社會冷”的現(xiàn)象,，在校企合作方面存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的狀況,。再如,，由于認識理解上的狹隘導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)學(xué)科化傾向。面向未來,，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要實現(xiàn)高水平發(fā)展,，必須走出“就業(yè)教育”的初級階段，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高校人才培養(yǎng)全過程,。具體而言,，在縱向上將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)生在校學(xué)習(xí)全過程，而不是變成大學(xué)生畢業(yè)前的“臨門一腳”教育,；在橫向上加強政府、企業(yè),、高校三者之間的合作,，培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)能力和社會責任感的優(yōu)秀大學(xué)生,。當前，高校進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，需要找準突破口,，把握以下幾個方面。

教育對象從“小眾”向“大眾”轉(zhuǎn)變,。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了推進素質(zhì)教育,、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進高等教育與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合,，加快培養(yǎng)規(guī)模宏大,、富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍,。目前,，一些高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為對少數(shù)具有創(chuàng)新意愿、創(chuàng)業(yè)理想學(xué)生的培養(yǎng)工作,，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入整個高校人才培養(yǎng)體系之中,。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)從“小眾”到“大眾”轉(zhuǎn)變,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)所需要的能力素質(zhì)等為重點，讓更多學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識,，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合。專業(yè)教育是人才培養(yǎng)的基本途徑,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)的延伸途徑,、專業(yè)教育的重要補充。只有推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育更加緊密結(jié)合,，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中鞏固專業(yè)知識,，在專業(yè)教育中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，才能為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大批能創(chuàng)新會創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)人才,。這就要求高校推進教育目標融合,，將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)納入專業(yè)教育目標體系,，作為專業(yè)人才培養(yǎng)的評價標準之一,；實現(xiàn)教育課程體系的有機融合，尤其是對專業(yè)課程體系進行升級改造,，在專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新的理論,、技術(shù)以及實踐等內(nèi)容。此外,，還要注重教學(xué)方式融合,。比如，豐富實踐教學(xué)方法,，支持學(xué)生以科技創(chuàng)新成果,、創(chuàng)業(yè)項目等形式申請學(xué)分。

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開放協(xié)同平臺,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項校內(nèi)外多部門協(xié)同,、跨專業(yè)融合、社會多元主體參與的系統(tǒng)工程,。習(xí)近平總書記強調(diào)：“全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，提供更有利的條件，搭建更廣闊的舞臺”,。推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高水平發(fā)展,，需要搭建開放協(xié)同平臺，鼓勵多方參與,，吸引社會資源和國外優(yōu)質(zhì)教育資源參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng),。比如，進一步深化產(chǎn)教融合,，鼓勵企業(yè)以兼職師資,、資金、市場、技術(shù)等資源參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,，實現(xiàn)校企協(xié)同育人,、聯(lián)合創(chuàng)新；利用國際合作網(wǎng)絡(luò),，積極參與聯(lián)合建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室,、國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和活動等，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際交流與合作,，不斷提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際化水平,。