要是問理科畢業(yè)生，大學期間哪一門課最晦澀,、枯燥,，最讓你害怕？相信《高等數(shù)學》不出三甲之外,。在東北大學,，邵新慧老師開設(shè)的“數(shù)值分析”可是一門網(wǎng)紅課，學生搶著聽,。早上6點前,，學生已經(jīng)在教學館前排起長隊。門開啟的瞬間,，像聽到發(fā)令槍響一樣,，學生們立即如同百米賽跑的運動員一般沖進去，200多個座位被“一搶而空”,。

好老師是人生最美的遇見,，是校園生活最大的幸運。相對而言,，遇見一位好的人文社會學科老師要容易一些,，不說有故事的文學、史學,、心理學,，哪怕是以數(shù)字分析見長的經(jīng)濟學，也有人能深入淺出,，把課講得妙趣橫生,、引人入勝。遇見一位好的理工科老師難度就要大一些,，畢竟理工科以嚴謹著稱,，邏輯推演必須滴水不漏，“嚴肅”“認真”卻不“活潑”,。這意味著,，理工科教師想當網(wǎng)紅，讓學生真愛,，要比人文社會學科難一些,。邵新慧又是如何做到的呢？

藝術(shù)家需要天分,，當一位好教師也需要天分。僅有天分還不夠,，還要有愛——愛自己所教科目,、愛教育事業(yè),、愛教育對象。愛是催化劑,，有了它,，一位教師才能換位思考，用學生喜歡聽,、聽得懂的語言,，將冰冷的知識轉(zhuǎn)化為有溫度的常識。邵新慧的成功,，正是心中有愛,。

數(shù)學晦澀高深、枯燥乏味,，為了讓學生學懂,、學透，邵新慧一有時間就泡在圖書館,，翻閱書籍,、查找文獻，并站在學生角度,，反復推敲,，盡量用通俗的語言、幽默的語調(diào)闡述高深的道理,。因為心中有愛,，才能讓邵新慧追求完美、精益求精,，用繡花功夫去準備一堂課,，花再多心血也不覺得累。為了及時地與學生互動交流,，邵新慧為每個班都建立了學生QQ群,，把自己的業(yè)余時間都用來為學生答疑解惑。如果僅僅為了一份工作,，而非源自對教育事業(yè),、對學生最深沉的愛，邵新慧完全沒有必要搭上私人時間,。

邵新慧的“數(shù)值分析”都上得那么好,，其他老師有什么理由不努力？她的成功啟示我們：沒有上不好的課,，沒有教不好的學生,，只要教師有天分有學識還有愛，用情用心用功，就能精誠所至,，金石為開,，讓自己所教科目成為網(wǎng)紅課。