作者 魯?shù)り?/p>

“你看這個(gè)圖案,，是‘錢紋’,，有‘祝福發(fā)財(cái)’‘財(cái)源滾滾’之意,；‘錢紋’里面設(shè)計(jì)的‘蛙紋’借鑒了柳灣彩陶博物館內(nèi)收藏的‘蛙紋彩陶甕’上面的圖案,，寓意‘多子多?！?；中間的小胖豬是為了迎接己亥豬年特意設(shè)計(jì)的,?！鼻嗪Ｊ『愉壹艏埛俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張敏指著一幅剛剪好的剪紙介紹,。

剪紙作為古老的中國民間藝術(shù)之一,，距今已有一千五百年歷史。在中原文化的影響下,，剪紙逐漸傳入青海高原,，勞動(dòng)人民結(jié)合河湟文化創(chuàng)造出獨(dú)具高原民族特色的河湟剪紙。

今年52歲的張敏出生于黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)料甸鄉(xiāng)鑲藍(lán)旗村的一個(gè)滿族家庭,，從5歲起開始接觸剪紙,，“東北人農(nóng)閑時(shí)間長，冬天的時(shí)候有剪窗花的習(xí)俗,，看著貼在窗戶上色彩斑斕的窗花我就特別喜歡,，后來在家人的影響下開始學(xué)習(xí)剪紙,。”

1982年,，張敏跟隨“支援大西北建設(shè)”的姨媽一家移居青海,，作為家族第五代剪紙傳承人的她把剪紙帶到了青海，“剛到青海的時(shí)候,，會剪紙的人不多,，身邊的親朋好友過年或者過壽的時(shí)候會邀請我去剪‘福’字和‘壽’字,?！?/p>

為了創(chuàng)作出更出彩的剪紙作品，張敏開始從剪紙教程中基礎(chǔ)的剪紙語言符號,、剪法和構(gòu)圖學(xué)起,。隨著學(xué)習(xí)的深入，她的剪紙題材逐漸豐富,，涉及山川河流,、歷史傳說、民俗活動(dòng),、文物古跡,、神話故事、動(dòng)植物和象征美好事物的吉祥紋樣等,。

在西寧市國際村小學(xué)教語文課和國學(xué)課的張敏因?yàn)榧艏執(zhí)亻L,，又被聘為學(xué)校的剪紙教師，“十多年來,，我教了1000多名學(xué)生,，除了在學(xué)校上課外，三年前還成立了‘張敏河湟剪紙工作室’,，為更多熱愛剪紙的人提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺,。”

“我跟著張老師學(xué)習(xí)了一年剪紙,，現(xiàn)在能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅剪紙作品,。”在西寧市國際村小學(xué)上四年級的李應(yīng)慶說,，他的母親姜育紅也十分支持兒子學(xué)習(xí)剪紙,，“原本多動(dòng)、做事沒有耐心的他,，現(xiàn)在能靜下心來認(rèn)認(rèn)真真地完成一件事情,。”

青海省少數(shù)民族眾多,，無論是漢族還是藏族,、土族,、撒拉族,、回族等都有剪紙的習(xí)俗,。在張敏的學(xué)生中，自然少不了少數(shù)民族學(xué)生,，“我跟著張老師學(xué)習(xí)了十多年剪紙,，這期間我丈夫也加入到學(xué)習(xí)剪紙的隊(duì)伍當(dāng)中，雖然我們民族不相同,，但是對剪紙藝術(shù)的熱愛是相通的,。”回族學(xué)生苗苗說,。

隨著剪紙技藝不斷提高,，張敏獲得了不少榮譽(yù)證書，其作品也曾被日本和馬來西亞的藝術(shù)品愛好者購買,。

“歌唱家會用自己的歌聲贊美家鄉(xiāng),；畫家會用自己的畫筆記錄家鄉(xiāng)的美景；而我希望用自己的雙手剪出一幅幅具有河湟文化的剪紙作品,，讓更多的人了解我的‘第二故鄉(xiāng)’,、喜愛河湟文化?！睆埫粽f,。

“一把剪刀、一張彩紙將各民族連接到一起,，并共同發(fā)揚(yáng)剪紙文化,。”張敏希望有更多年輕人加入到傳承非遺的隊(duì)伍中來,，讓河湟剪紙得到更好的發(fā)展,。（完）