揚子晚報/揚眼記者 王睿

有了弟弟后，十歲的姐姐突然病了

“你們好吵好吵啊?！币竺舻陌职謰寢屪罱l(fā)現(xiàn)一向乖巧的女兒像是變了個人兒,，只要跟她講話，她就覺得很吵,，非常吵,，連碰她一下都不行，不知道為什么就情緒激動,，甚至在地上打滾,。到醫(yī)院做了各項檢查，身體各項指標(biāo)一切都正常,?！拔液⒆舆@是怎么了？”

萬般無奈之下,，他們來到南京腦科醫(yī)院,，求助《精神醫(yī)學(xué)雜志》編輯部主任、南京醫(yī)科大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)碩士生導(dǎo)師陳圖農(nóng),。陳主任日常出兒童心理門診,，經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)，女孩這種類似歇斯底里的發(fā)作,，主要是為了獲取父母的關(guān)注,。

“女孩十歲，性格比較內(nèi)向,，有個年紀(jì)還很小的弟弟,。從獨生女到成為姐姐，在生活中,，從父母那里獲得的關(guān)注難免會變少,。當(dāng)想要而不得的時候，無意識中,，她會要把內(nèi)心的渴望轉(zhuǎn)變成所謂的‘發(fā)作性’的軀體表現(xiàn),。而此時，父母擔(dān)心她身體出了問題,，開始特別關(guān)注她,。”陳主任表示,，很多孩子這不舒服那不舒服,，實際上就是引起關(guān)注的一個表現(xiàn)。就像有的小孩一上學(xué)就頭痛肚子疼,，一考試就生病,，都跟父母的關(guān)注度有關(guān)系,。

父母不恰當(dāng)?shù)年P(guān)注易致情緒問題

近年來，老大各種激烈反抗媽媽生二胎的新聞不絕報端,，未孕前堅決不允,，孕后態(tài)度冷漠排斥，有人感慨,，“獨生子女怎么這么自私！”對此,，陳主任表示,，出現(xiàn)所謂“二胎問題”，其實是父母在對老大的教育過程中就存在問題,，有了二胎弟妹只是一個誘發(fā)因素,，將問題爆發(fā)出來，二胎不是決定因素,。

首先,，是界限不清晰。父母與孩子都是獨立的個體,，父母往往將孩子當(dāng)成自己的一部分,，父母與孩子的親密，形成了“你包括我我包括你”過度的包含關(guān)系,。父母將自己的愿望,、期望等投射到孩子身上，孩子成了實現(xiàn)自己愿望的代理者,。很多出現(xiàn)問題的二胎家庭,，會出現(xiàn)這種親子關(guān)系的界限不清晰。沒有準(zhǔn)備生二胎之前,，父母把所有的愿望都投射在第一個孩子身上,，孩子按照父母想象的樣子在成長，其實第一個孩子已經(jīng)出現(xiàn)問題,。出現(xiàn)二孩后,，第一個孩子的問題就表現(xiàn)出來了。如果沒有二孩的出現(xiàn),，孩子發(fā)育過程可能會矯正不良傾向,。孩子上學(xué)，接受了初中高中教育以后,，和更多的同學(xué),、老師的交往等，不斷社會化后,，他可能會慢慢地把原有的一些問題調(diào)整過來,。一般來說老大年齡在11歲以下,，自我意識發(fā)展尚未充分發(fā)展，社會化發(fā)展未完善,，更容易出心理問題,。因為認知水平所限，他們對外界信息認識可能產(chǎn)生偏差,。譬如,，對父母照顧二胎弟妹的行為，會解讀為不喜歡自己了,，自己很孤單啊等等,。

其次，在二胎家庭中,，父母的教育理念一定要有一致性,，有統(tǒng)一的規(guī)則。規(guī)則不清,，孩子容易出現(xiàn)問題,。比如，媽媽不同意吃冰淇淋,，爸爸討好孩子偷偷給孩子吃,；老大不可以看電視，老二整天看動畫片,；今天媽媽情緒好,，孩子想干啥都行，媽媽情緒不好,，孩子哪里都別想去,。這些就是規(guī)則不一致，孩子就無所適從,。有了二胎后,，外公外婆爺爺奶奶幫忙帶孩子，更容易出現(xiàn)這種問題,。

父母規(guī)則不一致,，易導(dǎo)致行為問題。而父母不恰當(dāng)?shù)年P(guān)注,，會導(dǎo)致情緒問題,。

過度關(guān)注孩子，什么要求都滿足,，孩子什么樣的表現(xiàn)都是“好得不得了”,，孩子自己無法對自己的感受進行正確理解與表達，無法正常表述喜怒哀樂,，容易出現(xiàn)情緒問題,。

父母對孩子關(guān)注不足也容易出問題,。孩子缺乏安全感，一旦父母離開身邊,，就會感到莫名的焦慮,，甚至轉(zhuǎn)換成軀體表現(xiàn)。殷敏就是很典型的例子,。

做不到共情,，如何去愛

其實，不僅是二胎家庭,，任何家庭關(guān)系中,，最基本也是往往被忽視的一點，就是共情能力,。所謂的共情能力，簡單地說,，就是父母能從孩子角度理解和感受,，父母能夠理解孩子，孩子也就能理解父母,，理解其他人,。在診室日常碰到的問題當(dāng)中，很多家庭都不具備共情能力,，孩子要表達的意思,、內(nèi)心的需求，父母不懂,。一次又一次的無效溝通之后,，孩子就會拒絕跟父母交流，也沒有辦法交流,，同樣孩子也沒法表達自己的情緒,。

曾有一位媽媽苦惱地表示，從一年級開始就管兒子學(xué)習(xí),，每天陪著他寫作業(yè),，孩子遇到不會就問媽媽。現(xiàn)在孩子馬上初三了,，這兩年,，學(xué)業(yè)上媽媽漸漸輔導(dǎo)不了了，請了專門的老師,；說話孩子也不聽了,，叫他做作業(yè)也不愿意，聽老師說在學(xué)校沒有主動性,，不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上,，和同學(xué)交往也不積極,。“問題是什么,？從小孩子的學(xué)習(xí)生活媽媽就一手包辦,，用意是好的，想培養(yǎng)出良好的習(xí)慣,，實際上沒培養(yǎng)出來,，只是在包辦代替，一切都在這位媽媽的控制和管理之下,。孩子當(dāng)時有什么感受,，家長沒有注意。比如這道題目不會做,，他需要的是引導(dǎo)他自己去思考,，而不是代替他思考直接給他指導(dǎo)叫他怎么做。孩子學(xué)的一切都是被動的,，孩子沒有辦法從學(xué)習(xí)中獲得一種成就感,。這種父母就不具備共情能力，孩子不需要的東西父母強加給他,，他沒辦法自己學(xué)著去理解世界,，更不要談主動性?！?/p>

共情能力很重要,，有了這種能力，父母才能夠聽懂孩子語言背后真正想表達的意思,。比如父母一聽小孩說“唉呀,，我真想死”就緊張得不得了，實際上可能他只是想說最近有點累,，其實并沒有什么特別的意義,；跟你聊聊在學(xué)校里同學(xué)相處之間出現(xiàn)的小矛盾，不是給你教育她“要跟同學(xué)好好相處搞好關(guān)系,，不能任性胡來”的機會,。如果你讀懂孩子了，交流起來就很通暢,。

生活中,，對于父母來說，共情需要敏感地觀察,，理解孩子的言行所表達的含義,，然后做出比較恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，讓孩子在心理上獲得安全感,，慢慢具備共情能力,。孩子成長有一個從幼稚到成熟的過程,，很多家長希望孩子一開始就很成熟，將自己的主觀想法投射到孩子身上,，這都是不恰當(dāng)?shù)?。時代變化，每一代人都有不同的成長規(guī)律,，父母不能簡單套用自己或是上一代人的經(jīng)驗來教育孩子,。出現(xiàn)問題之后，在孩子比較小的時候,，父母及時作出調(diào)整,，對親子關(guān)系的改善、孩子性格的培養(yǎng)效果很明顯,；孩子初高中以后,，就可能需要咨詢師的介入，通過另外新的關(guān)系的建立,，才能慢慢矯正和改正孩子的人際交往能力,。

但無論何時，開始嘗試了解孩子,，并讓孩子了解你，都為時不晚,，加油,！