今年政府工作報告提出，年內(nèi)將再減少農(nóng)村貧困人口1000萬以上,，深入推進產(chǎn)業(yè),、教育、健康,、生態(tài)扶貧,。

“發(fā)展教育脫貧一批”，是補齊貧困地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)短板,、激發(fā)脫貧內(nèi)生動力,、打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的重要舉措，也被賦予“阻斷貧困代際傳遞”的時代使命,。進入脫貧攻堅的沖刺階段,，如何更好發(fā)揮教育的作用？貧困地區(qū)的教育事業(yè)還有哪些短板要補？日前,，本報記者就這一話題邀請相關(guān)專家和企業(yè)代表分享觀點,，建言獻策。

——編 者

光給錢,，不扶智,，貧窮還會卷土重來

勞動力接受教育年限少于6年，貧困發(fā)生率大于16%,；若將接受教育年限增加3年,，貧困發(fā)生率會下降到7%

教育扶貧，要扶教育的“貧”,，切實改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件，提高學(xué)校教育和成人職業(yè)教育水平

記者：為什么說教育扶貧是切斷貧困代際傳播的重要途徑,？

盧邁：教育能為個體提供上升的通道,，能為一個地區(qū)提供經(jīng)濟社會發(fā)展所必需的人力資源。但教育恰恰是貧困地區(qū)的短板,，導(dǎo)致其陷入“越窮越不要教育,，越不要教育越窮” 的惡性循環(huán)。實現(xiàn)脫貧致富,，亟待發(fā)展教育事業(yè),。

我曾到貴州省畢節(jié)市的貧困村調(diào)研，對一戶貧困家庭印象深刻,。男主人只有小學(xué)二年級文化,，女主人沒上過學(xué)，全家靠種地或打零工維系生計,。得益于脫貧政策,，他家獲得小額扶貧貸款，發(fā)展鴨苗養(yǎng)殖,，日子漸漸有了起色,。但是女兒學(xué)習成績不理想，夫妻倆也沒有能力輔導(dǎo),。在這樣的環(huán)境下,，孩子很有可能重蹈父輩的貧困軌跡。

當前貧困地區(qū)對兒童教育和營養(yǎng)的重視程度不夠,，投入不足,，導(dǎo)致貧困兒童在人生起跑階段大大落后。只有幫助貧困兒童更好地成長發(fā)育,，教育扶貧才能真正扶到 “根”上,。

李興洲：貧困的代際傳遞問題值得重視。當前，一些老少邊窮地區(qū)學(xué)生輟學(xué)失學(xué)問題值得關(guān)注,。他們過早離開校園,，用稚嫩雙手承擔起生活重擔，但又因文化素質(zhì)水平偏低,，“務(wù)農(nóng)沒出路,，務(wù)工沒技能”，只好重復(fù)低水平的生產(chǎn)生活方式,。

教育是阻斷貧困代際傳遞的重要手段,。以世界銀行貧困線為標準，勞動力接受教育年限少于6年,，貧困發(fā)生率大于16%,；若將接受教育年限增加3年，貧困發(fā)生率會下降到7%,。因此要大力發(fā)揮教育在扶貧中的作用,，讓更多的貧困家庭孩子掌握改變命運的主導(dǎo)權(quán)。

宋志平：小康路上,，不讓一個人掉隊,。教育扶貧就是要通過資源傾斜，改善貧困地區(qū)教育條件,，不讓貧困地區(qū)的孩子們“輸在起跑線上”,，用知識改變命運。中國建材集團在教育扶貧方面做了一些事,，比如捐建學(xué)校,、捐贈學(xué)習設(shè)施、生活用品,，組織技能培訓(xùn),、設(shè)立愛心助學(xué)金等，有些職工義務(wù)支教達6年多,。

記者：教育扶貧是實現(xiàn)脫貧的重要手段,，但貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展水平低、欠賬多,，這主要體現(xiàn)在哪些方面,？

李興洲：教育扶貧，要扶教育的“貧”,。首先在硬件上,，一些貧困地區(qū)辦學(xué)條件比較差，校舍標準低,，學(xué)生課桌椅簡陋,，電腦,、樂器等現(xiàn)代化教學(xué)工具短缺。有的學(xué)校甚至缺少基本的教育教學(xué)設(shè)施,。

其次在軟環(huán)境上,，因生活待遇較差，職業(yè)發(fā)展受限,，鄉(xiāng)村學(xué)校難以吸引優(yōu)秀人才,，一些貧困地區(qū)學(xué)校代課老師多，老齡化嚴重,，教學(xué)手段單一,，教學(xué)理念相對落后，教學(xué)質(zhì)量有待提升,。

宋志平：除了關(guān)注貧困地區(qū)學(xué)校教育,，還應(yīng)關(guān)注成人教育。貧困群眾的“充電”渠道多了,，但培訓(xùn)效果有待進一步提升,。在培訓(xùn)課程和內(nèi)容設(shè)置上，應(yīng)精準對接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，找準農(nóng)民需求，這樣才能激發(fā)農(nóng)民學(xué)習動力,，真正扶起智與志,，讓他們鼓起口袋的同時，也能富起腦袋,、挺起腰板,。