家長網上抱怨“成孩子助教”引共鳴,；專家認為此舉能真正發(fā)揮作業(yè)教學診斷和改進的功能

一篇名為《我做錯了什么,？要陪孩子做作業(yè)》的文章,，引發(fā)各地家長對于“家庭作業(yè)”的集體吐槽,。多年來,，學生家庭作業(yè)從“家長陪做”到“家長主導”,，已成為社會關注的熱點話題,。

江蘇省教育廳發(fā)文要求杜絕耗時長,、動手難做、材料難找,、過程繁雜的作業(yè),。網絡截圖

這一現象將得到緩解。近日,，江蘇省教育廳下發(fā)《關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》(以下簡稱《意見》),，從作業(yè)、考試,、課程等多方面對學校教學行為進行規(guī)范,，其中明確提出：不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。

江蘇省教育廳相關負責人告訴新京報記者,，文件出臺前經過調查和研究,，對現有的問題有針對性地提出改進措施，未來將出臺配套實施細則保障其效果,。教育學者則認為,，叫停“家長作業(yè)”,，不僅在于給家長“松綁”,，更需要在家長與教師間，建立平等,、互通的關系,。

“家長作業(yè)”成“痛點” 相關話題熱度不減

“心梗住院”、“腦出血奔急診”……幫孩子寫作業(yè)引發(fā)家長各種高危急癥,，一篇名為《我做錯了什么,？要陪孩子做作業(yè)》的文章，引發(fā)朋友圈“刷屏”式傳播,。

上述文章集合了多名家長的遭遇,，他們的子女大多在小學和中學就讀，除書本作業(yè)外,，家長們需要完成的還包含手工,、表演等作業(yè)。而即便在書本作業(yè)中,，也有不少家長稱,，作業(yè)中偏題和怪題層出不窮，“小學數學題難倒大學老師”的情形屢見不鮮,。

“小時候放學回家,，爸媽在看電視，我在做作業(yè),；現在下班回家,，已當父母的我,，還在寫作業(yè)”，文中這樣的吐槽,，在朋友圈引發(fā)不少家長共鳴,，也讓家庭作業(yè)變“家長作業(yè)”這一社會現象，浮出水面,。

北京一名二年級小學生家長告訴記者,，孩子自入學以來，家長每日必做的工作包括檢查閱讀,、背誦和默寫,，幫助制作手抄報、完成手工制作等,。除此之外,，教師通過家長群，每天向全體家長發(fā)送作業(yè)信息,，家長則需在群內實時反饋,，以及通報作業(yè)進度，“家長成了助教,。”這名家長表示,。

記者檢索發(fā)現,，近來，網上關于“家庭作業(yè)”變“家長作業(yè)”的爭議頗多,，類似“家長應不應該檢查和批改孩子作業(yè)”的話題也一直熱度不減,。分享自身經歷的同時，“家長作業(yè)”已經幾乎成為家長的一大“痛點”,。

教育廳發(fā)文叫停 將出臺細則落實

不僅北京,，全國許多城市的家長都因為寫作業(yè)而叫苦不迭。針對上述現象,，今年10月23日,，江蘇省教育廳發(fā)布《關于進一步規(guī)范學校管理切實減輕中小學生課業(yè)負擔的意見》，從作業(yè),、考試,、課程10個方面，對中小學課業(yè)作出30條細化規(guī)定,，從大方向上規(guī)避“家長作業(yè)”的狀況,。

上述《意見》中明確提出“不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”、“小學一,、二年級不布置書面家庭作業(yè)”,、“推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日”等，對社會關注的熱點現象進行了回應,。

《意見》要求,，在作業(yè)設置方面，需“嚴格控制每日作業(yè)總量和時間,，增強作業(yè)實際成效,，根據學生學業(yè)基礎布置作業(yè)，不布置超越課程標準規(guī)定和學生學力要求的作業(yè),，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)”,。教師方面則“要認真對待學生作業(yè)，做到有布置必批改,，有批改必講評,，不得要求家長代批作業(yè)”。對于作業(yè)的具體要求,，江蘇省教育廳進一步細化為,，“不布置超越課程標準規(guī)定和學生學力要求的作業(yè)，杜絕耗時長,、動手難做,、材料難找、過程繁雜的作業(yè),?！边@也意味著，曾經困擾家長的“代做手工作業(yè)”以及“代批作業(yè)”,，將在江蘇省范圍內得到禁止,。

江蘇省教育廳一名相關負責人透露，《意見》出臺前進行過社會調查,，并根據一些痛點問題,，有針對性地提出解決方案，其同時表示,，《意見》目前已生效,，將根據在各市縣落地的具體情況，出臺相應配套的實施細則,，并由教育主管部門保障其實施效果,。

■ 觀點

專家稱“家長作業(yè)”是三輸的惡性循環(huán)

南京一名小學教師告訴記者，“家庭作業(yè)”本應是教師布置,、學生完成,、家長督促的“三方協(xié)作”體系。但在日常教學中存在的問題在于,，學校單個班級學生數量較多,，在教師精力相對有限的情況下,，會更多強調家長的參與性。

家庭作業(yè)變家長作業(yè),，家長發(fā)文抱怨成孩子助教,。

在家長的參與過程中，由于新生代家長文化水平的普遍提高,，對于子女教育也有更高要求,，部分家長為使孩子得到教師關注，往往會更積極地介入到家庭作業(yè)的完成過程中,，導致學生作業(yè)的質量“水漲船高”,。“因為學生交上來的作業(yè)已經經過家長潤色,，于是導致教師布置難度更大,、提高能力更強的作業(yè)，從而形成一個惡性循環(huán),?！?/p>

上述教師表示，一些家長被“裹挾”進學生家庭作業(yè)中,，導致作業(yè)不能真實反映學生學業(yè)存在的問題,，本身并不是教師希望看到的?！凹彝プ鳂I(yè)變家長作業(yè),，實際是一種三方都不滿意的狀況?！?/p>

教育專家金佩慶表示,，從教育教學規(guī)律上看,，檢查作業(yè),、發(fā)現作業(yè)中的錯誤并督促其改正，本應是老師的職責,，是一項專業(yè)的事情,，大多數家長并不具備這樣的專業(yè)水平，即便有條件勝任,，也不一定有時間,。強迫或者變相強迫家長當“助教”，不僅令家長勉為其難,，也讓家校關系變味,。因此，江蘇省教育廳叫?！凹议L作業(yè)”之舉,，為改變這一現狀提供了一個范本,，明確了學校和老師應當科學合理地布置作業(yè)，明確劃分責任,，可謂“勇氣可嘉”,。

金佩慶認為，叫?！凹议L作業(yè)”,，并非簡單給家長“松綁”。學生是完成作業(yè)的主體,，教師是設計和評價作業(yè)的主要責任人,。對學校老師來說，叫停了“家長作業(yè)”,，意味著要精選家庭作業(yè)內容,，且要通過加強對作業(yè)批改信息的收集和反饋，發(fā)揮作業(yè)教學診斷和改進的功能,。

對家長來說,，則意味著養(yǎng)成良好的家庭教育習慣、學會做人,、關注成長而不是關注孩子作業(yè)的對錯,、分數的高低。因此,，叫停了“家長作業(yè)”,，家長仍然需要適當督促孩子自主完成和檢查作業(yè)，而不是對孩子就此放任不管,。

對于江蘇省首次明文規(guī)定叫?！凹议L作業(yè)”，教育專家熊丙奇表示,，這一新規(guī),，如果可以落實到實處，將對有愈演愈烈趨勢的“家長作業(yè)”現象,，起到一定遏制作用,。

■ 鏈接

浙江曾要求不得布置超學生能力的作業(yè)

盡管江蘇省教育廳在全國范圍內，第一次明確提出“家長作業(yè)”概念,，但向這一社會現象“亮劍”,，并非首次。

2015年底,，浙江省教育廳就下發(fā)了《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》,，對學生家庭作業(yè)控制問題，進行具體規(guī)范和要求,。此外,，浙江省教育廳還在聽取一線教師和學生家長的意見和建議基礎上,，梳理《容易加重學生和家長負擔的作業(yè)例舉》共計11類問題作為“附件”，與《指導意見》一并下發(fā),。

浙江省教育廳在《指導意見》中提出,，學校要加強作業(yè)管理，不得布置超越學生能力的作業(yè),，“不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，不得要求家長通過網絡下載并打印作業(yè),?！?/p>

新京報記者 王煜