近日，筆者參加某期干部讀書(shū)班時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師在臺(tái)上耐心細(xì)致地授課,，而臺(tái)下少數(shù)干部卻心不在焉開(kāi)著“小差”,，有的玩手機(jī)當(dāng)著“低頭族”，有的交頭接耳上著“小課”,，還有的昏頭昏腦在“夢(mèng)會(huì)周公”,，總之就是沒(méi)有靜下心來(lái)，將心思和精力投入到學(xué)習(xí)上。

“學(xué)者非必為仕,，而仕者必為學(xué)”,。對(duì)干部而言，參加教育培訓(xùn)有其重大意義,，從有利于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的角度講,，學(xué)習(xí)不僅是干部應(yīng)具備的基本功，更是一種責(zé)任,。各級(jí)干部只有不斷學(xué)習(xí),、提升自己，才能緊跟時(shí)代步伐,，在日益復(fù)雜的工作環(huán)境中得心應(yīng)手,、游刃有余，否則,，將難免陷入本領(lǐng)不足,、本領(lǐng)恐慌的困境，不但會(huì)影響工作開(kāi)展,，還恐會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

黨的十八大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持把從嚴(yán)管黨治吏擺在突出位置,，下大力氣狠抓作風(fēng)建設(shè),，干部參加教育培訓(xùn)時(shí)的風(fēng)氣不斷好轉(zhuǎn)，一些諸如公車(chē)“伴讀”,、用公款相互宴請(qǐng),、搞“小圈子”等不正之風(fēng)得到有效遏制。然而,，一些干部在教育培訓(xùn)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)、積極性不高,，還存在“身在曹營(yíng)心在漢”,、犯“小毛病”的現(xiàn)象，使干部教育培訓(xùn)的效果大打折扣,。

學(xué)風(fēng)事關(guān)作風(fēng),。干部參加教育培訓(xùn)靜不下心來(lái)，甚至出現(xiàn)紀(jì)律散漫現(xiàn)象,，說(shuō)到底就是學(xué)風(fēng)不端,、學(xué)風(fēng)不實(shí)，從本質(zhì)上講,，這是“四風(fēng)”問(wèn)題的具體表現(xiàn),，其后果不僅僅是導(dǎo)致干部學(xué)無(wú)所獲,、學(xué)無(wú)所用，還有損干部隊(duì)伍形象,，試想,，干部在學(xué)習(xí)期間的作風(fēng)都是如此渙散，那么平日里的作風(fēng)又是如何,？況且,，授課老師備課不易，花費(fèi)了不少心血,，干部如果不專(zhuān)心聽(tīng)課,，也是不尊重老師的勞動(dòng)成果。

事實(shí)上,，干部在教育培訓(xùn)期間存在學(xué)風(fēng)不實(shí)問(wèn)題,，原因不只在于干部自身不重視、老師授課水平不高,，而更多地在于干部學(xué)風(fēng)管理未跟上?，F(xiàn)實(shí)中，一些單位在開(kāi)展干部教育培訓(xùn)時(shí),，往往基于干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的身份等原因,，存在不想管、不敢管現(xiàn)象,，這雖給干部留足了“情面”,，避免了干部鬧情緒的情況，但結(jié)果卻是嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序,，最終是害了干部本人,。

學(xué)風(fēng)教育應(yīng)是干部教育培訓(xùn)“第一課”,。在筆者看來(lái),，要確保干部教育培訓(xùn)取得實(shí)效，真正讓干部學(xué)有所獲,、學(xué)有所用,，必須先行抓好學(xué)風(fēng)教育這堂課，只有講明規(guī)矩,、嚴(yán)明紀(jì)律,，才能讓干部“收心”“靜心”，將心思和精力花在學(xué)習(xí)上,。同時(shí),，要從嚴(yán)訓(xùn)中監(jiān)督管理，以有力的制約措施,，堅(jiān)決糾正教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種頑癥痼疾,。只有將整風(fēng)“殺威棒”貫穿干部教育培訓(xùn)始終,，才能推動(dòng)形成積極向上、學(xué)比趕超的良好學(xué)風(fēng),。

“立身以立學(xué)為先,，立學(xué)以讀書(shū)為本”。各級(jí)干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)這件終身大事上,，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，始終持有好學(xué)樂(lè)學(xué)之心，只有將學(xué)習(xí)作為一種追求,、一種愛(ài)好,，不斷攝取能量，才能積跬步致千里,、匯細(xì)流成大海,，練就過(guò)硬本事，從而為人民群眾掌好權(quán),、服好務(wù),。