B 第二種：

第二種較為常見(jiàn)的方式是家長(zhǎng)主導(dǎo),、學(xué)校配合。在青島等地,，學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)派出志愿者在校內(nèi)組織課后服務(wù),，學(xué)校有教師和干部配合,。如果某天志愿者們都沒(méi)有時(shí)間，也可以決定由第三方進(jìn)行收費(fèi)托管,，用補(bǔ)貼的錢來(lái)看孩子,。

利：從2013年起，青島市就已經(jīng)有1100多個(gè)中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì),，幾乎占到全市學(xué)?？倲?shù)的九成以上，充足的志愿者可以承擔(dān)課后服務(wù)職責(zé),。家長(zhǎng)委員會(huì)直接參與,，使托管工作在實(shí)施主體、托管師資,、工作機(jī)制方面呈現(xiàn)了一種全新的思路和模式,。

弊：但這種方式并不是適用于所有的城市，需要完善的“家長(zhǎng)委員會(huì)”機(jī)制相配合,。而有些地方如果本身并沒(méi)有構(gòu)建相應(yīng)機(jī)制,，“臨時(shí)抱佛腳”的方法肯定不合適。

評(píng)：志愿者團(tuán)隊(duì)必須要制度化,、規(guī)范化,，這樣才能變成課后服務(wù)的“正規(guī)軍”。應(yīng)積極吸納退休教師等專業(yè)人士作為志愿者參與,，同時(shí)促進(jìn)學(xué)校托管課程的開(kāi)發(fā),，利用學(xué)校專業(yè)資源讓學(xué)生獲得更多的教育體驗(yàn)。

C 第三種：

學(xué)生反響最熱烈的是第三種，青少年校外教育場(chǎng)所組織方式,。校外的教育場(chǎng)所,，如少年宮等可以和學(xué)校合作一起開(kāi)展服務(wù)。

利：這種方式最突出的優(yōu)勢(shì)就是少年宮提供的課后服務(wù)種類更多,，比如樂(lè)器,、體育、舞蹈,、書法,、棋類等，孩子們的選擇更多,，輔導(dǎo)也更專業(yè),。

弊：但這種方式往往也最需要充足的經(jīng)費(fèi)，這離不開(kāi)家長(zhǎng),、學(xué)校,、社會(huì)的理解和支持。

評(píng)：放學(xué)后,，孩子由學(xué)校組織,，參加課外班，培養(yǎng)各種愛(ài)好,，因?yàn)橛袌?chǎng)地,，收費(fèi)肯定比校外較低，也更讓家長(zhǎng)放心,。

D 第四種：

在國(guó)際上,，最為常見(jiàn)的是第四種方式，社區(qū)組織,。以社區(qū),、社區(qū)教育學(xué)院和團(tuán)組織等為主體，依托學(xué)校,、社區(qū)等公共文化服務(wù)場(chǎng)所,，用招募志愿者、吸納家長(zhǎng)義工,、聘請(qǐng)專業(yè)人士等提供人員保障。服務(wù)經(jīng)費(fèi)可以通過(guò)政府財(cái)政專項(xiàng)撥款,、社會(huì)捐贈(zèng),、適當(dāng)收費(fèi)等多渠道收費(fèi)。

利：這種方式也在本次《意見(jiàn)》中被兩次提到,，有專家解讀,，社區(qū)公益性托管機(jī)構(gòu)將是“政策熱點(diǎn)”。

弊：不過(guò)由于目前我國(guó)的社區(qū)發(fā)展仍不完善,，社區(qū)托管機(jī)構(gòu)也普遍存在著魚龍混雜,、良莠不齊的一面,。有的逃避監(jiān)管長(zhǎng)期處于“地下?tīng)顟B(tài)”；有的無(wú)從業(yè)培訓(xùn)無(wú)健康證,；有的衛(wèi)生狀況,、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差強(qiáng)人意等。囿于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,，缺乏自我保護(hù)意識(shí),，這些不良的托管班不時(shí)地給他們的成長(zhǎng)帶來(lái)安全隱患。

評(píng)：各地政府在推動(dòng)社區(qū)托管服務(wù)的發(fā)展中,，也亟待健全完善相關(guān)的《中小學(xué)生托管機(jī)構(gòu)服務(wù)及監(jiān)管辦法》,。將社區(qū)內(nèi)的學(xué)生托管機(jī)構(gòu)悉數(shù)納入到衛(wèi)生、工商,、教育等部門的動(dòng)態(tài)管理之中,，通過(guò)構(gòu)建長(zhǎng)效性的監(jiān)管機(jī)制確保社區(qū)公益性托管規(guī)范、有序,、健康地運(yùn)作,。同時(shí)根據(jù)情況，給予公益性機(jī)構(gòu)政策支持和補(bǔ)貼,，推動(dòng)其發(fā)展,。值得注意的是，雖然是社區(qū)公益組織,，也應(yīng)和學(xué)生家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書,，明確托管時(shí)間、托管內(nèi)容,、管理要求,、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、雙方權(quán)利和義務(wù),，便于權(quán)責(zé)劃分,。

好了，四種方式的利與弊國(guó)策君都告訴您了,，就像減負(fù)不是將負(fù)擔(dān)甩給家長(zhǎng),托管也不只是學(xué)校的事,。政府、家庭,、社區(qū),、機(jī)構(gòu)缺一不可。而解決“三點(diǎn)半難題”,，就要結(jié)合各地的實(shí)際情況進(jìn)行選擇啦,。