“有欺凌行為的孩子，應(yīng)及早送來”

除了改掉學(xué)生不良習(xí)慣,、提升學(xué)習(xí)成績,，當(dāng)前的工讀學(xué)校被賦予了更多的期望,。

上海市預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長姚建龍?jiān)诮邮芘炫刃侣劜稍L時(shí)曾指出,，面對(duì)目前屢被曝光的校園霸凌事件,，應(yīng)當(dāng)重視工讀學(xué)校,，在學(xué)生犯錯(cuò)后,，除了放任不管和刑法處罰外，還能有一個(gè)中間措施——保護(hù)處分,。

“保護(hù)處分的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是提前干預(yù),，比如這個(gè)孩子的行為還未達(dá)到刑事處分的程度，保護(hù)處分可以對(duì)他的行為進(jìn)行矯正,、干預(yù),；二是以教代刑，面對(duì)已經(jīng)構(gòu)成一定社會(huì)危害性的刑事犯罪行為但不夠年齡被刑事處罰的未成年人,，也可以用保護(hù)處分來代替刑罰,。”

姚建龍認(rèn)為,，保護(hù)處分措施是國家對(duì)未成年人犯罪的一種正式干預(yù)措施,，同時(shí)也是一種司法措施，但保護(hù)處分并不是一種羈押性質(zhì)的,，而是社區(qū)性處分,，比如工讀學(xué)校，在工讀學(xué)校里針對(duì)不同學(xué)生的問題,，制定不同的矯正教育方案,。

“工讀學(xué)校現(xiàn)在從形式上來說,，有點(diǎn)類似一個(gè)放任不管和刑法處分之間的中間性措施,。”姚建龍同時(shí)指出,，目前工讀學(xué)校并不具有強(qiáng)制性,，如果想要真正發(fā)揮工讀學(xué)校“中間地帶”的作用,，還需國家對(duì)這一類學(xué)校進(jìn)行改革,。

對(duì)此,，梁根余也頗為贊同：“有校園欺凌傾向的孩子，應(yīng)該是要想辦法送到我們這種專門教育學(xué)校來,，給他一些矯正和教育,。”他指出,，專科學(xué)校就像?？漆t(yī)院,，能對(duì)孩子的問題對(duì)癥下藥，以免造成更大的傷害,。

“以前我們收的學(xué)生中也有過校園欺凌行為的,，但并不嚴(yán)重，比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)校出口就罵人,，從幼兒園就是一霸,，小學(xué)還是，到了我們這邊,，老師叫他做作業(yè),，上來就用臟話罵老師，連飯?zhí)冒⒁潭紝?duì)他有看法,?！?/p>

面對(duì)這樣的情況，梁根余說,，他先是和教師們分析,，這個(gè)學(xué)生并非是罵人，而是這些臟話已經(jīng)成為了他的口頭禪,，“我要讓老師明白,，他的行為是錯(cuò)的，我們要幫他糾正,，但不能認(rèn)為他罵了我,，就要記恨他，有些老師也比較容易激動(dòng),?！?/p>

“現(xiàn)在已經(jīng)入學(xué)3個(gè)多月了，上個(gè)月在飯?zhí)贸燥垥r(shí),，喝的是雞蛋湯,，他和阿姨說，‘阿姨我吃雞蛋會(huì)過敏,，給我一點(diǎn)湯就好了’,，這句話在常人看來沒什么,，但對(duì)他而言就是很大的改變，說明他與人交流的方式正在發(fā)生變化,?！?/p>

梁根余認(rèn)為，適合孩子的學(xué)校才是好學(xué)校,，在14-16歲“斷乳期”的孩子難免會(huì)出現(xiàn)各種問題,，而在普通學(xué)校學(xué)生眾多，教師可能無暇顧及每位學(xué)生,，“在專門類學(xué)校有老師時(shí)刻叮囑,，如果能平穩(wěn)度過斷乳期，孩子的問題也不會(huì)再反復(fù)的,，所以初中這段時(shí)間很關(guān)鍵,。”

但梁根余也表示,，在目前這種“學(xué)生自愿來工讀學(xué)?！钡那闆r下，效果并不大,，“舉個(gè)例子,，有人違法了，讓他自覺去公安局接受處罰,，他肯定不愿意,，學(xué)生也是，把他送到一個(gè)相對(duì)不自由的學(xué)?？隙ú辉敢?。”

“而且家長也有很多顧慮,，大多是因?yàn)椴涣私馕覀儗W(xué)校,，覺得工讀學(xué)校就是暴力教學(xué)，只有等到一定程度,，家長實(shí)在是受不了,、管不了才會(huì)送過來，但那時(shí)已經(jīng)晚了,，再轉(zhuǎn)化就要用更多的時(shí)間和精力,。”