學習、生活都有教師陪同

除了生源變化，工讀學校的教育內容也在逐漸發(fā)生變化,。

梁根余介紹稱,，如今“工讀學校”的課程完全是按照九年義務教育來開展的，因此“工讀學校”也被改為“專門教育學校”,。

他說，以往工讀學校是“半工半讀”,，學校里有專門讓學生勞動的車間,，但現(xiàn)在學校的課程則完全是按照九年義務教育來開展的，因此“工讀學?！币脖桓臑椤皩ｉT教育學?！薄?/p>

但工讀學校目前仍保留著一個特點——全程教育模式,，學校全部采取寄宿制,。

“我們學校實施的是全員、全程,、全覆蓋的‘三全’教育模式,。”梁根余說,，在學校里,，所有教師除了上課，還要參與學生心理輔導,、談心,、課間管理等，與學生學習生活都在一起,，全程監(jiān)管，24小時無缺位,。

“從學生周日3點到學校,，到周五3點放學，這段時間所有老師都是全程管理的,，包括晚上晚自修和住宿,?！倍鵀榱朔乐挂馔獾陌l(fā)生，學校到處都覆蓋著電子監(jiān)控設備,。

梁根余說,，學校嚴禁教師體罰或變相體罰管理學生，但對于這些“問題少年”,，無暴力管理確實很難,，“我們只能通過‘三全’的方式來約束學生，配合教育,，達到轉化目的,，比如有學生喜歡逃課，在我們這里就沒有機會,，時間久了就不存在這個問題了,。”

即使在宿舍,，教師也陪著學生,。梁根余告訴澎湃新聞，啟德學校的宿舍分配并非固定的,，“學生表現(xiàn)比較好,，就會三四個分到一個宿舍，如果有一些學生煽動性較強,，或和其他人相處不太好的,，就有可能一個人一個宿舍?！?/p>

對于外界質疑的,，在工讀學校會不會出現(xiàn)“交叉感染”的情況，梁根余說,，從住宿就能看出,，“我們的老師和學生們都是共處一室的，直到學生熟睡后,，老師才會回隔壁房間休息,，而我們規(guī)定，老師的門和學生的門都是不可以關的,，不會給學生交流不良思想的機會,。”

除了360度無死角的監(jiān)管,，對待這些學生,，還得需要更多的耐心，“比如有些學生有暴力傾向,，但暴力其實很多是情緒的問題,，老師在教育方式上多注意一些,，就不會激化這種矛盾?！?/p>

“如果學生有暴力行為,，我們就讓老師采取冷處理的方式?！绷焊嗾f,，他經常和老師們強調“要學會等待”，“學生如果不做作業(yè),，老師在旁邊陪著,，白天不做晚上做，以比較平緩的方式,，讓學生逐漸適應我們的教育,。”

在啟德學校教學樓里,，澎湃新聞記者看到了一間“宣泄室”,，四面墻壁貼滿了厚實的軟橡膠，中間還放置著沙袋和不倒翁,，梁根余說,，學生在中考前常常因考前焦慮而出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，曾經有一名學校在氣憤之余,，把學校的墻都砸出了洞,。

“得知這個情況后，我們就商量趕緊配備了宣泄室,，如果學生感覺自己的負面情緒需要宣泄,，就可以和老師申請去宣泄室發(fā)泄一下?！绷焊嗾f,，這就是工讀學校相比普通學校的好處，老師能有更多的精力去感受學生的情緒和狀態(tài),，做出最合適的安排,。

梁根余告訴澎湃新聞，前段時間上課時有一名學生“不見了”,，在他四處尋找后,，發(fā)現(xiàn)學生就坐在樓梯口，“如果是普通學校老師,，可能上來就會罵‘怎么不上課’,，但我覺得他應該有情況，就坐下來和他聊，果然他說他和同學起了口角,，怕到教室會忍不住動手?！?/p>

“對于他的這種行為,，在我們看來，是應該表揚的,，他已經學會了如何去讓自己冷靜,。”梁根余說,，學校的個性化教育并非口頭說說,，而是每名教師都了解每個學生的性格，對學生的一些反常行為也并不是直接否定,，一旦有進步,，都是值得表揚的。