中國(guó)教育在線(xiàn)22日發(fā)布《2016年中國(guó)出國(guó)留學(xué)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告》。報(bào)告指出，我國(guó)留學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)正在發(fā)生快速變化,，以中學(xué)生為主體的低齡留學(xué)生發(fā)展迅速,。引人注意的是赴美讀中學(xué)的小留學(xué)生增長(zhǎng)強(qiáng)勁。截至2015年11月，赴美就讀的中小學(xué)生已經(jīng)高達(dá)34578人，占在美就讀的國(guó)際中小學(xué)學(xué)生的52%，并繼續(xù)保持兩位數(shù)增長(zhǎng)比例,。

相比于龐大的學(xué)生群體隊(duì)伍，留學(xué)生所占的比例還相對(duì)較低,。況且教育選擇權(quán)自由,，留學(xué)生熱也是市場(chǎng)發(fā)揮作用的必然結(jié)果。留學(xué)生越來(lái)越多也就意味著,，教育產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力降低,，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的吸引力下降，使得他們通過(guò)留學(xué)而獲得更優(yōu)質(zhì)的教育資源,。當(dāng)然表面上看是留學(xué)生數(shù)量越來(lái)越龐大,，年齡也日益呈現(xiàn)低齡化，但實(shí)質(zhì)上還關(guān)系到購(gòu)買(mǎi)力的轉(zhuǎn)移,，最后造成了“在國(guó)內(nèi)掙錢(qián)在國(guó)外消費(fèi)”的既定事實(shí),。

將教育作為一種產(chǎn)品，教育投資作為一種購(gòu)買(mǎi)力的話(huà),，那么這種狀況跟“暴買(mǎi)日本”和“血拼香港”一樣,，都屬于購(gòu)買(mǎi)力的外流，從而進(jìn)一步導(dǎo)致國(guó)內(nèi)消費(fèi)拉動(dòng)的趨勢(shì),。雖然低齡化留學(xué)并不適合每個(gè)人,，在語(yǔ)言、文化和適應(yīng)上都有沖突,，同時(shí)專(zhuān)家也進(jìn)行了相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)提示,，然而并不能阻止留學(xué)潮的洶涌而來(lái)。留學(xué)潮的日益龐大,，說(shuō)明已然形成產(chǎn)業(yè)鏈條并日益成熟,，并非無(wú)理性下的人為推動(dòng)，也是對(duì)國(guó)內(nèi)教育的另一種抵觸,。因而,，與其不遺余力進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)警告，不如心存“狼來(lái)了”的憂(yōu)慮,，以此為動(dòng)力加速?lài)?guó)內(nèi)教育改革,。若是一味放大留學(xué)低齡化的風(fēng)險(xiǎn)與恐懼，就只會(huì)掩蓋真正存在的問(wèn)題,，并無(wú)助于增強(qiáng)改革創(chuàng)新的動(dòng)力,。

有專(zhuān)家認(rèn)為，留學(xué)低齡化趨勢(shì)表明中國(guó)高等教育確實(shí)有問(wèn)題,，但這不意味著基礎(chǔ)教育就沒(méi)有問(wèn)題,，最主要的原因，還是整個(gè)社會(huì)對(duì)我國(guó)考試制度和教育質(zhì)量比較失望,。時(shí)下國(guó)內(nèi)的應(yīng)試教育模式,，對(duì)學(xué)生的個(gè)性是一種漠視，填鴨式和灌輸式教育讓孩子成了“考試的機(jī)器”,，“衡水中學(xué)”的極端化和高考的壓力,，讓“虎爸狼媽”再度回潮?！扒Ｒ惑w,、萬(wàn)校雷同”的現(xiàn)狀下，個(gè)性與特長(zhǎng)無(wú)以得到發(fā)揮與培養(yǎng),，素質(zhì)教育的愿望和訴求得不到滿(mǎn)足,。為了給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)空間，有條件的家庭便選擇了出國(guó)留學(xué)的替代方式,，并突出了一個(gè)“早”字,，從而讓留學(xué)的年齡越來(lái)越低。

相信隨著經(jīng)濟(jì)收入的增加,，出國(guó)留學(xué)的人數(shù)將會(huì)持續(xù)增加,，從而導(dǎo)致國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源的大量流失。事實(shí)上也是如此,，近年來(lái),，國(guó)內(nèi)一些知名學(xué)校，在狀元爭(zhēng)奪上不斷角力,，采取了各種非正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段,，其實(shí)就是影響力下滑之下，生源流失所形成的焦慮,。在國(guó)內(nèi)目前尚沒(méi)有“一流大學(xué)”的情況下,，國(guó)內(nèi)高校的競(jìng)爭(zhēng)力普遍處于劣勢(shì)。高校如此,，基礎(chǔ)教育同樣也沒(méi)有多少競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),。

要么看著生源的流失，從而形成更大規(guī)模的留學(xué)生隊(duì)伍,，要么加速教育改革而不斷提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力,，不但可以讓國(guó)內(nèi)生源回流,，還能吸納更多的國(guó)際留學(xué)生，中國(guó)教育才有前途與出路,。因而,，檢驗(yàn)一所學(xué)校的魅力與吸引力，不在于其“搶”了多少頂尖的學(xué)生,，而在于其能“吸”來(lái)多少優(yōu)質(zhì)的生源,。從國(guó)內(nèi)大學(xué)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的搶?zhuān)絿?guó)內(nèi)留學(xué)生對(duì)國(guó)外優(yōu)秀學(xué)校的爭(zhēng)，兩相比較可謂差異明顯,。

教育改革是一個(gè)宏大的命題,，素質(zhì)教育化是不可阻擋的趨勢(shì)，不過(guò)具體到行動(dòng)上卻進(jìn)展緩慢,，尚沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破,。當(dāng)前，對(duì)于教育改革并不缺認(rèn)識(shí),，也不缺手段,，而缺責(zé)任下的措施。留學(xué)低齡化其實(shí)也是在國(guó)內(nèi)教育改革提供契機(jī)和預(yù)留空間,，當(dāng)國(guó)內(nèi)教育不再是唯一選擇,，以及承載過(guò)高社會(huì)期望的情況下，其實(shí)就等于爭(zhēng)取了一個(gè)相對(duì)寬容和輕松的機(jī)會(huì),，無(wú)疑給現(xiàn)行教育松綁解套,，使他們能夠騰出手來(lái)進(jìn)行教育改革。不過(guò)當(dāng)務(wù)之急,，還是要將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力,，以迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)迎面而上，改革才能攻艱破難實(shí)現(xiàn)質(zhì)變,。（堂吉偉德）