近期,，一項(xiàng)在線調(diào)查顯示,，89.8％的受訪者表示身邊因孩子學(xué)習(xí)而焦慮的父母多,，其中40.2％的受訪者表示非常多,。

在經(jīng)濟(jì)市場化,、人口流動(dòng)化的當(dāng)下,，不同社會階層生存生態(tài)的鮮明反差,，讓許多家長渴望“爭上游”,。教育作為一種社會流動(dòng)的渠道,，能夠打破“出身論”,。就此而言， “為孩子學(xué)習(xí)焦慮”折射了家長們對“知識改變命運(yùn)”的價(jià)值認(rèn)同,，隱伏著他們對社會流動(dòng)向上的深切渴望,。

從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)再到大學(xué),，教育是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的連續(xù)譜,，任何一個(gè)環(huán)節(jié)掉隊(duì)，都有可能讓孩子在社會分層中處于劣勢地位,。說到底,，縱向社會流動(dòng)既包括“向上爬”，也包括“往下跌”,，在教育競爭中落敗,，意味著孩子難以找到一份體面的工作，過上一種有尊嚴(yán)的生活,。

按照著名人類學(xué)家閆云翔的說法,，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績不僅說明了一種親子關(guān)系，也恰恰表現(xiàn)出中國文化特有的人格建構(gòu)模式,。作為一種關(guān)系性的存在,，中國的個(gè)體必須扮演好一生中各種各樣的角色之后才能成為一個(gè)完整的人。在道德義務(wù)和情感責(zé)任的驅(qū)使下,，許多父母為了讓孩子將來有一個(gè)美好的前程,，千方百計(jì)地讓孩子在應(yīng)試教育的競賽場里絕塵狂奔。

許多時(shí)候,，家長不是不懂快樂童年對于孩子的價(jià)值,，而是擔(dān)憂孩子將來在社會流動(dòng)中“往下跌”。讀懂家長們的無奈與糾結(jié)，有助于我們更好地理解“為孩子學(xué)習(xí)焦慮”,。

□楊朝清（大學(xué)教師）