專長性較強的職業(yè)教育,、技術人才教育,，一直處在“說起來重要,、做起來不要”的階段,。按說，職業(yè)技術學校數(shù)量不少,，但不論是管理水平還是質量,，以至于社會地位，普遍不高,。

這幾天,，陜西一所職業(yè)技術學院錄取了20名職業(yè)農(nóng)民大學生的消息,，得到媒體的廣泛報道與高度肯定。被錄取的陜西省首批20名職業(yè)農(nóng)民大學生,，有的已經(jīng)50多歲了,，他們將在今年9月走進楊凌職業(yè)技術學院，接受為期3年的全日制系統(tǒng)學習,，實現(xiàn)知識的升級換代,。（《中國青年報》6月20日）

這事兒當然有進步意義，普通農(nóng)民能夠申請考核上大學,，畢竟是個新鮮事；但在一片贊譽之外,，也有值得深入思考的問題：這本是一所普通的職業(yè)技術學院,，技工類、農(nóng)業(yè)類,、專長類的人才培養(yǎng),，本就是這類學院該干的事。吸收工人,、農(nóng)民進行培訓教育,，屬于其分內(nèi)工作。包括職業(yè)技術學院在內(nèi)的高等院校,，什么時候能夠“正?！钡剌敵鲛r(nóng)民、工人更值得關注,。

大學擴招之后,，接受普通高等教育的人數(shù)激增，大批通過大學通識教育的“高材生”出現(xiàn)了,，但專長性較強的職業(yè)教育,、技術人才教育，一直處在“說起來重要,、做起來不要”的階段,。按說，職業(yè)技術學校數(shù)量不少,，但不論是管理水平還是質量,，以至于社會地位，普遍不高,。

在市場層面,，在上世紀90年代糾正“腦體倒掛”以后，我們又走向了另一個極端——當下社會對于腦力勞動者給予了高度關注和優(yōu)厚回報,，但在更接近“體力勞動”的群體上,，比如技術工人,、技術農(nóng)民、制造業(yè)職工等等,，回報率一直不高,，造成了很多活沒人愿意干的情況。大學畢業(yè)生寧可躲在寫字樓里無所事事,，也不愿意從事“出力流汗”的工作,。即便在農(nóng)業(yè)類大學，出來后真正“學有所用”撲向農(nóng)村廣闊天地的畢業(yè)生也并不多,。本科教育和大專,、職業(yè)技術教育，都顯示出一種浮在水面的“精英化思維”,，不接市場,，不接地氣。

上星期,，我與一位移居澳大利亞多年的朋友聊天,，問及回國后的最強感受，其中之一就是腦體差別問題：在澳洲,，技術類工人,、職業(yè)性農(nóng)民需要資質，受到重視,。水管工,、玻璃工、修車工,，普遍收入要比寫字樓里的白領高一些,；而在國內(nèi)看到的則完全相反，很多工作出力一點不少,，流汗也非常多,，收入?yún)s很微薄，也不被看得起,。

通攬這三四十年中國社會的發(fā)展,，可以看到市場調(diào)節(jié)的作用不是沒有，但是還不夠充分,。比如,，城市里家政工、月嫂等收入增長還是很明顯的,，某些大城市因為生活成本高不得不提高保潔工,、保安的待遇，在農(nóng)村發(fā)展過程中,，也不時會有類似大學生回村從事養(yǎng)殖業(yè)的消息,。但是很明顯,，大多數(shù)的體力勞動者，并沒有得到足夠的尊重,，藍領階層普遍沒有得到足夠的回報,。

職業(yè)技術類學院走出農(nóng)民大學生，為什么就那么難,？當各行業(yè)都回歸到價值被充分體現(xiàn),、專業(yè)被充分尊重的位置，“農(nóng)民進大學”就是一件更正常的事,；而“大學出農(nóng)民”“大學出技工”,，也會成為理所當然的圖景。