與閱讀力相關(guān)的三本書(shū)

關(guān)于如何提高閱讀力,，古今中外,，有過(guò)不少著述，大多數(shù)都是作者身體力行總結(jié)出來(lái)的感想體會(huì),。讀一讀這些書(shū),，總會(huì)得到一些啟發(fā),。近年來(lái)，關(guān)于這方面的書(shū)逐漸受到讀者歡迎,，僅此一點(diǎn),，就可以看出全民閱讀的理念正在深入人心，普及開(kāi)來(lái),。

下面介紹與閱讀力相關(guān)的三本書(shū),。商務(wù)印書(shū)館2004年出版了《如何閱讀一本書(shū)》，從美國(guó)引進(jìn)的版權(quán),，10年來(lái)每年也就能賣幾千冊(cè),。可自2014年以后,，這本書(shū)竟然銷售到30多萬(wàn)冊(cè),，在全國(guó)學(xué)術(shù)文化類圖書(shū)銷售榜中排在前幾位，這是出版社都始料不及的,?！度绾伍喿x一本書(shū)》是“二戰(zhàn)”期間美國(guó)一位學(xué)者莫提默·J.艾德勒寫的，1940年出版,，當(dāng)時(shí)正值戰(zhàn)爭(zhēng)期間,，可是這本書(shū)卻受到熱捧，排在年度暢銷書(shū)的頭名,。1972年,，美國(guó)一位知名教授查爾斯·范多倫與原作者合作，對(duì)此書(shū)作了大幅度改寫,，再次出版,。商務(wù)印書(shū)館出版的就是后來(lái)這個(gè)版本。為什么這本書(shū)自2014年以來(lái)忽然在中國(guó)熱銷？不用說(shuō),，應(yīng)當(dāng)歸功于全民閱讀的推動(dòng),。

《如何閱讀一本書(shū)》是一部比較專業(yè)的閱讀學(xué)普及讀物。全書(shū)把閱讀分為四個(gè)層次,，并逐一進(jìn)行分析,。第一個(gè)層次是基礎(chǔ)閱讀。在這個(gè)層次中,，一個(gè)人可以學(xué)習(xí)到閱讀的基本藝術(shù),，接受基礎(chǔ)的閱讀訓(xùn)練，獲得初步的閱讀技巧,。第二個(gè)層次是檢視閱讀,。特點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)時(shí)間。在這個(gè)層次,，學(xué)生必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀的功課,。譬如他可能要用15分鐘讀完一本書(shū)，或是同樣時(shí)間內(nèi)念完兩倍厚的書(shū),。第三個(gè)層次是分析閱讀,。比起前面所說(shuō)的兩種閱讀，這要更復(fù)雜,、更系統(tǒng)化,。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀,，或是說(shuō)優(yōu)質(zhì)的閱讀——你能做到的最好的閱讀方式,。如果說(shuō)檢視閱讀是在有限時(shí)間內(nèi)最好也最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無(wú)限時(shí)間里最好也最完整的閱讀,。第四個(gè)層次為主題閱讀,。這是所有閱讀中最復(fù)雜也最系統(tǒng)化的閱讀。對(duì)閱讀者來(lái)說(shuō),，要求也非常多,，就算他所閱讀的是一本很簡(jiǎn)單、很容易懂的書(shū)也一樣,。這部書(shū)的學(xué)理性相當(dāng)強(qiáng),，很受大學(xué)生們歡迎。在2015年大學(xué)生閱讀傾向調(diào)查中,，復(fù)旦大學(xué)學(xué)生們最希望讀的書(shū)就是這部書(shū),。

《閱讀的力量》也將會(huì)是一部受到讀者歡迎的閱讀學(xué)普及讀物。這部書(shū)的作者是日本明治大學(xué)的著名教授齋藤孝,。齋藤孝教授在日本是一位暢銷書(shū)作家,，他主要研究教育學(xué),、閱讀學(xué)、身體學(xué),、溝通學(xué)，等等,。在明治大學(xué)他是一個(gè)非常受歡迎的教授,，出版的書(shū)通常很暢銷。像《大聲說(shuō)出來(lái)的日語(yǔ)》,、《教育力》,、《開(kāi)口就能說(shuō)重點(diǎn)》等?！堕喿x的力量》也是一部值得一讀的閱讀學(xué)書(shū)籍,。

《閱讀的力量》從三個(gè)方面談閱讀，第一是塑造自我,，指出閱讀是為了塑造自我,，是為了人性的修養(yǎng)。閱讀是塑造自我的過(guò)程,，他把閱讀首先提到一個(gè)很高的高度,。第二是錘煉自我，他認(rèn)為閱讀需要跟書(shū)籍互動(dòng)起來(lái),，產(chǎn)生親密接觸,。第三是擴(kuò)展自我，就是閱讀之后,，讀者要有擴(kuò)展,，也就是說(shuō)，要有所發(fā)現(xiàn),、有所積累,、有所進(jìn)步。通過(guò)這樣三個(gè)方面的閱讀,，塑造更加健康,、高尚的自我，錘煉出更有閱讀力的自我,，形成更有創(chuàng)造力的自我,。這部書(shū)較之于《如何閱讀一本書(shū)》，更為通俗易懂,，比較簡(jiǎn)便,，比較實(shí)用，更適用于非專業(yè)性讀者,。

齋藤孝教授認(rèn)為,，一個(gè)人首先要把閱讀變成自己的愛(ài)好,，否則，永遠(yuǎn)不會(huì)讀進(jìn)書(shū)去,，永遠(yuǎn)是在一邊讀著書(shū)一邊在看還有多少頁(yè),，總是處于一種焦慮狀態(tài)，這樣閱讀的效果是不會(huì)好的,。他比較注意強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于一個(gè)人心靈修養(yǎng)的作用,，這是其他許多閱讀學(xué)方面書(shū)籍所欠缺的。

齋藤孝教授主張誦讀,。這一點(diǎn)也是很有見(jiàn)地的,。他認(rèn)為許多人在默讀時(shí)很隨便就會(huì)放過(guò)一些應(yīng)當(dāng)知道的東西。譬如一個(gè)字,、一個(gè)詞不認(rèn)識(shí),，默讀中往往就放過(guò)去了，但是一旦誦讀,，他就過(guò)不去,，要認(rèn)識(shí)、理解,，要讀出來(lái),。老師為什么要中小學(xué)生誦讀？讀了當(dāng)然能加強(qiáng)記憶,，同時(shí)也讓他們對(duì)文章有更好的理解,。斷句會(huì)表示他們對(duì)意思的理解，特別是自己一個(gè)人誦讀,，一定會(huì)引發(fā)我們對(duì)內(nèi)容更多的理解和感受,，進(jìn)一步提高我們的閱讀力。這是一個(gè)非常重要的意見(jiàn),。人類的閱讀是誦讀早于默讀,。誦讀能讓我們具有更為強(qiáng)烈的閱讀主體感，更富于想象力,。

齋藤孝教授還有一個(gè)主張也非常好,，就是要在書(shū)上畫(huà)線?？吹街匾木渥右?huà)一畫(huà),。過(guò)去我也畫(huà)。20世紀(jì)70年代,，我在插隊(duì)勞動(dòng)時(shí),，就比較喜歡在一些讀過(guò)的書(shū)上畫(huà)線，當(dāng)然那得是自己的書(shū),，借來(lái)的書(shū)就不好辦了,。前不久整理舊書(shū),，發(fā)現(xiàn)我在馬克思的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判序言導(dǎo)言》上畫(huà)有不少記號(hào)，寫有一點(diǎn)自己的理解?，F(xiàn)在看來(lái)自己很幼稚,，但是很親切，說(shuō)明這本書(shū)是我讀過(guò)的書(shū),。如果是一本自己的書(shū),，你能在上面畫(huà)線，就是你的,。讀過(guò)了或者讀了一半沒(méi)有讀下去，今后看到了以后,，覺(jué)得后面應(yīng)該看下去,，線畫(huà)到一半沒(méi)畫(huà)下去，這是不好意思的事情,，所以這樣接著往下再畫(huà),。過(guò)了一些時(shí)候重新拿起這本書(shū)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)畫(huà)這個(gè)線很有意思,，為什么會(huì)覺(jué)得這句話很重要呢,？也許發(fā)現(xiàn)下一句話其實(shí)更重要，可以用另外一種筆又畫(huà)下來(lái),。那么這本書(shū)跟閱讀者融為一體,，不斷地會(huì)有交流。閱讀者可以通過(guò)不斷重溫過(guò)去的閱讀理解,，來(lái)感受自己的進(jìn)步,。因此我是提倡在自己書(shū)上畫(huà)線的。

齋藤孝還主張用三色圓珠筆來(lái)畫(huà)線,，為此寫了一本書(shū)《用三色圓珠筆閱讀日文》,。三色圓珠筆是紅、藍(lán),、綠,。紅色表示重要，值得注意用藍(lán)色,，綠色書(shū)寫個(gè)人的理解,。這是更為精細(xì)的一種批閱。其實(shí)中國(guó)古人讀書(shū)也是講究批閱的,。這是一種精讀法,，特別適宜用來(lái)閱讀經(jīng)典。如果一個(gè)人能把一部《論語(yǔ)》批閱讀下來(lái),，可以把11705個(gè)字?jǐn)U展成幾萬(wàn)個(gè)字,，十幾萬(wàn)個(gè)字,，就可以成為又一本《論語(yǔ)心得》。齋藤孝接著就講了許多擴(kuò)展閱讀的方法和好處,。他講到讀書(shū)要做摘抄,，讀書(shū)要有交流，特別是讀書(shū)會(huì)式的交流,，讀書(shū)后還可以開(kāi)展寫作,，等等。讀到這里,，我忽然想起曾國(guó)藩的閱讀經(jīng)驗(yàn),。曾國(guó)藩稱得上晚清時(shí)期的大儒，他的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)都很實(shí)用,。他有一個(gè)小本子,，抄寫讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的重要詞句，既作為積累,，也作為寫作的準(zhǔn)備,。齋藤孝的書(shū)里也主張要做抄摘。有了抄摘以后,，寫作會(huì)有很好的基礎(chǔ)與準(zhǔn)備,，閱讀也終于擴(kuò)展了自己的能力。

需要向大家介紹的第三本書(shū)是宋代朱熹的《朱子讀書(shū)法》?，F(xiàn)在好多出版社都在出版這部書(shū),。在國(guó)際閱讀學(xué)界，對(duì)中國(guó)古代閱讀學(xué)的成就有著很高贊譽(yù),，主要是從孔子到朱子,，有著大量關(guān)于閱讀的理念和方法的介紹，特別是誕生于12世紀(jì)的《朱子讀書(shū)法》,，其學(xué)術(shù)水準(zhǔn)被公認(rèn)是當(dāng)時(shí)的歐洲學(xué)者所無(wú)法比肩的,。這本書(shū)是由朱熹的弟子對(duì)朱熹讀書(shū)法所作的集中整理和概括，全書(shū)概括歸納出“朱子讀書(shū)法”六條,，即循序漸進(jìn),、熟讀精思、虛心涵泳,、切己體察,、著緊用力、居敬持志,。讀書(shū)法“六條”有內(nèi)在的邏輯,，是一個(gè)完整的讀書(shū)、求學(xué),、進(jìn)業(yè)的程序和步驟,?！把驖u進(jìn)”包含有讀書(shū)的“量力性”原則，“熟讀精思”包括有讀書(shū)的“鞏固性”原則,，“虛心涵泳”包含有讀書(shū)的“客觀性”原則,，“切己體察”包含有讀書(shū)的“結(jié)合實(shí)際”原則，“著緊用力”包含有讀書(shū)的“積極性”原則,，“居敬持志”包含有讀書(shū)的“目的性”原則,。全書(shū)有著大量精妙格言。前面說(shuō)到的《如何閱讀一本書(shū)》,、《閱讀的力量》的重要內(nèi)容基本上沒(méi)有跳出這部書(shū)的范圍,。一個(gè)有志于閱讀的中國(guó)人，在閱讀了中外許多現(xiàn)代閱讀學(xué)書(shū)籍之后,，一定要熟讀精思這部介紹中國(guó)古人閱讀法的著作,。讀這部著作，能讓我們把提高閱讀力當(dāng)作一種個(gè)人性情涵養(yǎng),、學(xué)養(yǎng)、修為的過(guò)程,，不僅能掌握好閱讀力的提升,，更能提升自己人格情操的素養(yǎng)。講求人文情懷,，正是中國(guó)古代學(xué)術(shù)的一大特點(diǎn),。