《中國(guó)青年報(bào)》近日載文《清華博士反思：對(duì)學(xué)歷盲目崇拜坑害了很多人》,，作者的反思可謂戳中了不少人心中的痛點(diǎn),。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，中國(guó)每年獲得博士學(xué)位者約五萬(wàn)人,，博士培養(yǎng)從零到總數(shù)世界第一，只用了三十多年,；而每年碩士畢業(yè)生將近五十萬(wàn),。可很多博士,、碩士畢業(yè)生還是面臨找不到合適工作的尷尬,。即便如此，每年仍然有大批學(xué)生選擇讀碩,、讀博,。

為什么要讀碩、讀博,，學(xué)生要思考,，社會(huì)也當(dāng)有正確認(rèn)識(shí)。追求高學(xué)歷固然是個(gè)人選擇,，而一個(gè)發(fā)展中的社會(huì),，對(duì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的任何現(xiàn)象，都應(yīng)當(dāng)有理性思考和判斷,，能形成經(jīng)驗(yàn)和精神財(cái)富,，其意義則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于教育實(shí)力和科研能力的形成。

每年博士畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到五萬(wàn)以上,，從數(shù)量上看,，對(duì)博士的所謂“學(xué)歷崇拜”應(yīng)當(dāng)?shù)?。在一些并不重要的崗位，聚集著過(guò)多的博士,，實(shí)則是人力資源的浪費(fèi),，教育的浪費(fèi)。一些用人單位用博士裝點(diǎn)“門(mén)面”而不是用其所長(zhǎng),；在一些科研單位,，由于僧多粥少，有的博士連基本的科研任務(wù)也爭(zhēng)取不到,，幾年之后泯然眾人。

這位清華博士在文中提到,，有單位權(quán)衡“要看高校中最優(yōu)秀的那一部分人選擇了讀碩,、讀博還是本科畢業(yè)直接工作”，這種考量有一定的道理,，也在提醒人們：讀研讀博,，并不一定代表能力出眾。

十多年前,，筆者所在的學(xué)校招聘教師,，兩位畢業(yè)于名校的碩士，躊躇滿志,，先打聽(tīng)待遇幾何,，當(dāng)?shù)弥疤岜仨殹皾M工作量”時(shí)，他們面面相覷,，說(shuō)：我們是名牌大學(xué)的碩士啊,，還用上這么多課？看了他們讀碩之前的成績(jī),，招聘組就可以作決定了：兩人起始學(xué)歷是大專(zhuān)——這個(gè)并不重要,；重要的是，除了部分選修課,，大部分科目都是六七十分,，和中學(xué)教學(xué)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)課，有幾門(mén)是補(bǔ)考及格的,。雖然碩士畢業(yè),，但高中到本科這一階段的學(xué)習(xí)非常重要，這是人格養(yǎng)成階段,，趣味愛(ài)好,、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度等等,，都會(huì)影響職業(yè)素養(yǎng),。所以,，選擇教師要看學(xué)歷，但不一定要求高學(xué)歷,。觀察他們?cè)谧钪匾A段是如何學(xué)習(xí)的,，有無(wú)“熱愛(ài)”的稟賦，有無(wú)趣味,，不是沒(méi)有道理的,。

能多讀書(shū)，學(xué)歷高一些當(dāng)然更好,。但在重視實(shí)際能力的社會(huì),，學(xué)歷只能作參考。如論學(xué)歷,，中國(guó)前幾代杰出教師中,，有小學(xué)畢業(yè)生，有中師生,，有大專(zhuān)生,，也有大學(xué)肄業(yè)者，他們的共同點(diǎn),，在于熱愛(ài)教育教學(xué),，善于學(xué)習(xí)，善于研究問(wèn)題,，有創(chuàng)造思維和個(gè)人風(fēng)格,。

優(yōu)秀學(xué)生選擇讀博，這樣的選擇未必說(shuō)明“讀博前”的學(xué)習(xí)在未來(lái)有優(yōu)勢(shì),。他對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí),，他的志趣追求，他的科研素養(yǎng)與合作精神,，都應(yīng)當(dāng)成為用人單位權(quán)衡時(shí)的參考,。不可否認(rèn)，一部分人追求高學(xué)歷僅僅是為了求職及物質(zhì)待遇,，未必是因?yàn)闊釔?ài)和趣味,。因而也存在這樣一種可能：他在富有創(chuàng)造激情的時(shí)候放棄了實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)！

對(duì)專(zhuān)業(yè)是否熱愛(ài),，是否有科研激情,，應(yīng)該是選擇讀碩、讀博的首要考慮因素,，否則,，讀碩、讀博就是一件無(wú)趣的事,。博士以科研為業(yè),，接受?chē)?yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練,，具有某個(gè)方向研究的優(yōu)勢(shì)，他的特點(diǎn)不一定“博”,，而恰恰是“專(zhuān)”,。因此，筆者不認(rèn)為博士畢業(yè)來(lái)當(dāng)中學(xué)教師有優(yōu)勢(shì),，除非部分中學(xué)的學(xué)生學(xué)有余力,，學(xué)校提前安排了大學(xué)課程。至于博士從事企業(yè)管理或是行政工作,，也要看能否“得其所哉”,。比如,，法律學(xué)博士因有厚實(shí)的法學(xué)理論和豐富的案例知識(shí),，在司法工作中,，可以少犯錯(cuò)誤,；醫(yī)學(xué)博士閱讀了大量的文獻(xiàn)，見(jiàn)多識(shí)廣,，經(jīng)過(guò)一定的臨床實(shí)踐，有可能降低誤診率。如果一名博士并不愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè),，不能從工作實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)科趣味，他何必要去爭(zhēng)取那個(gè)學(xué)位呢,？（吳 非）