中國要打造“中國制造”的升級版,，就必須為技能人才提供成長,、成才,、實現價值的發(fā)展空間，培養(yǎng)出更多擁有高素質的“藍領冠軍”,。

18日,，世界技能大賽金牌得主鐘世雄回鄉(xiāng)報告會在廣東潮州市饒平縣技工學校舉行。會上,，鐘世雄獲得市縣兩級15萬元的獎勵,，加上此前所獲國家和省級獎勵，鐘世雄已因奪得世界“藍領冠軍”而共獲各級獎勵95萬元,。去年9月,，21歲的鐘世雄還被母校廣東省機械技師學院聘為高級技師，并享受副教授待遇,。

有些網站轉載這則新聞時,，有意突出“95萬元獎金”“副教授待遇”等元素，仿佛這些嘉獎對一個“技校生”來說有些過譽,。其實很多人可能不知道,，世界技能大賽被譽為“世界技能奧林匹克”，是當今世界地位最高,、規(guī)模最大,、影響力最廣的職業(yè)技能賽事——而鐘世雄和隊友代表中國實現了金牌零的突破。

換句話說,，鐘世雄等人摘得的那枚金牌的分量,，絲毫不亞于奧運會冠軍。既然劉翔,、孫楊等人能享受各種物質獎勵和政治待遇,，“藍領冠軍”鐘世雄成為“人生贏家”實屬理所應當。從國務院,、人社部的表彰,，到廣東省,、潮州市的獎勵,，有關方面正是想通過典范和榜樣的作用，向全社會傳遞三個有導向意義的信號,。

第一個信號是,，“職教低人一等”的落后觀念亟待糾正。長期以來,，很多人對職教和技校不夠了解,，形成了重視學歷教育、輕視職業(yè)教育的偏見,。在一些家長的觀念中,，技校畢業(yè)生只能從事一些社會地位低的苦活,、臟活、累活,，唯有讀大學才能當干部,、當白領。但事實上,，如今很多專業(yè)能力強的“高級藍領”待遇已經不輸名校畢業(yè)的本科生,、研究生，社會大眾在看待技工時該摘掉有色眼鏡了,。

第二個信號是,，各地政府對職教的扶持力度應該更大。在去年的世界技能大賽中,，廣東選手共摘得2金3銀3銅和4個優(yōu)勝獎,，獎牌數占中國代表隊的“半壁江山”。廣東的技工教育領先全國獨占鰲頭,，省內技校就業(yè)率高達98%以上,，離不開地方政府部門對技工教育工作的重視和政策扶持。通過政策引導,，培養(yǎng)更多技能人才,，在產業(yè)轉型升級中搶占先機，這種思路對其他地區(qū)都有借鑒意義,。

第三個信號是,，發(fā)展職教應成解決就業(yè)難題的一個重要方向。從北京大學教育學院教育經濟研究,、北京市教委等發(fā)布的調查數據來看,，在學歷教育遭遇“就業(yè)寒冬”時，?？飘厴I(yè)生,、技校生的就業(yè)情況要好很多。事實上,，中國當前大學太多,、太濫，畢業(yè)生競爭力偏弱,，而職高,、技校數量太少，本身就是不合理的,。在推進教育改革的過程中,，適當增強職業(yè)教育的比重，是比較務實的改革方向。

放眼世界,，德國,、日本、美國等工業(yè)強國都是技師,、技工大國,。但截至2014年底，我國的技能勞動者共有1.57億人,，其中高技能人才僅有4136萬人,，與經濟社會發(fā)展的需求尚不匹配。中國要打造“中國制造”的升級版,，就必須為技能人才提供成長,、成才、實現價值的發(fā)展空間,，培養(yǎng)出更多擁有高素質的“藍領冠軍”,。

□湯嘉琛