獨(dú)特的“口碑教授”現(xiàn)象確實(shí)在一定程度上嘲諷了現(xiàn)行的職評(píng)制度,，反襯其存在弊病,。但需要說(shuō)明的是，從本質(zhì)上來(lái)看，“口碑教授”是用“心”從教的結(jié)果,，與職稱評(píng)聘本身并無(wú)多大干系,。

近來(lái),，河南大學(xué)高規(guī)格特聘“三不講師”常萍為副教授一事引發(fā)熱議,。

備受學(xué)生敬重的常萍老師，為本科生講了32年古代文學(xué),，任教期間不出書(shū),、不發(fā)論文、不申報(bào)職稱,，只專注教學(xué),，直到退休仍是講師，被譽(yù)為“口碑教授”,。真心贊嘆之余,，人們將學(xué)校的返聘視作遲來(lái)的認(rèn)可，紛紛呼吁切實(shí)變革當(dāng)下的職評(píng)制度,，給常萍式的專注教學(xué)者“正名”,，希望通過(guò)薪酬待遇等現(xiàn)實(shí)保障措施激勵(lì)更多的人靜心教學(xué),。

客觀地說(shuō)，獨(dú)特的“口碑教授”現(xiàn)象確實(shí)在一定程度上嘲諷了現(xiàn)行的職評(píng)制度,，反襯其存在弊病,。但需要說(shuō)明的是，從本質(zhì)上來(lái)看,，“口碑教授”是用“心”從教的結(jié)果,，與職稱評(píng)聘本身并無(wú)多大干系。倘若只是寄希望于職評(píng)制度的變革,，甚至認(rèn)為只要將過(guò)分側(cè)重科研的職評(píng)制度推倒重建,，就會(huì)產(chǎn)生更多的“口碑教授”，無(wú)疑有些劍走偏鋒,。且不說(shuō)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展離不開(kāi)教科研,，即便真的不要求論文專著了，恐怕也不見(jiàn)得就能涌現(xiàn)眾多“口碑教授”,。一味放寬對(duì)科研的要求,，不僅于事無(wú)補(bǔ)，還可能走向另一個(gè)極端,。

一般來(lái)說(shuō),，教學(xué)和科研之間是相輔相成的。什么樣的課才是好課,，其標(biāo)準(zhǔn)或許見(jiàn)仁見(jiàn)智,，但任何精彩的課堂，都離不開(kāi)獨(dú)到深入的研究,。從這個(gè)意義上講,，高校重視科研并沒(méi)有錯(cuò)，公眾所反對(duì)的只是對(duì)科研的過(guò)分注重而已,。這種惟科研是從的風(fēng)氣，會(huì)導(dǎo)致教師不愿花費(fèi)精力將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)智慧,，甚至無(wú)心教學(xué),，為了科研而科研，乃至弄虛作假,、舞弊成風(fēng)……

根據(jù)現(xiàn)有的報(bào)道,，我們不難發(fā)現(xiàn)常萍老師的“三不行為”應(yīng)該不是因?yàn)榭蒲心芰η啡薄,！八v李白,，那她就是李白，激情萬(wàn)丈,、瀟灑狂放,；她講王維，那她就是王維，寧?kù)o淡遠(yuǎn),、通透曠達(dá),；她講蘇軾，那她就是蘇軾,，才華橫溢,、如萬(wàn)斛泉涌、不擇地而出……”“畢業(yè)已經(jīng)十多年了,，這十多年里,，見(jiàn)過(guò)很多人，上過(guò)很多老師的課,，聽(tīng)過(guò)很多國(guó)內(nèi)外名人的講座,，但是，沒(méi)有一個(gè)能像常萍老師那樣,，帶給我那種震撼……”如此精彩絕倫,、震撼人心的課，相信只要稍加整理,，就是含金量極高的論文和專著,。換而言之，常老師之所以不出書(shū),、不發(fā)論文,，非不能也，是不為也,！或許是因?yàn)樗^(guò)于專注教學(xué),，沒(méi)有時(shí)間和精力將之轉(zhuǎn)化為科研成果；或許是因?yàn)樗粷M于科研造假,，潔身自好,；或許是因?yàn)樗笆龆蛔鳌保瑳](méi)有興趣,，志不在此……

一言以蔽之,，常萍之所以成為常萍，關(guān)鍵在于其獨(dú)特風(fēng)骨,。無(wú)論是兩次婉拒央視《百家講壇》的邀請(qǐng),，還是不在意講師和教授的工資差距，甚至“到現(xiàn)在也不知道,，也沒(méi)有打聽(tīng)過(guò)”,，抑或是學(xué)生發(fā)出的“中國(guó)傳統(tǒng)士子的信仰、操守和風(fēng)度已經(jīng)融進(jìn)了她的精神血液”“她不只教授知識(shí),，更傳遞人生感悟”之類的由衷感嘆……我們不難看到這確實(shí)是一位富有教育情懷,，堅(jiān)守人生本真,，淡泊名利的“中國(guó)好老師”?！叭松强梢哉f(shuō)不的,，我們可以選擇拒絕一些世俗在意的東西，如果那讓我們更遠(yuǎn)離內(nèi)心與幸福,?！彼@樣教育學(xué)生，而在現(xiàn)實(shí)中也正是這樣做的,。

龍應(yīng)臺(tái)先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：很多時(shí)候,，比體制更重要的，是個(gè)人,。因此,，要想培養(yǎng)出更多的常萍式“口碑教授”，絕不僅僅是職評(píng)制度改革的問(wèn)題,。職稱評(píng)聘的弊病固然需要大力革除,，但更重要的還在于我們的內(nèi)心，是否愿意并有能力做一位好老師,？