反方

　　漢服“演出”是一種跟風(fēng)

　　筆者無緣躬逢其盛,，相信參加儀式者,，一時間恐怕會惶然不知今夕何夕,，到底是置身于“大漢王朝”，還是處在現(xiàn)代大學(xué)校園,。于是,，一場原本普普通通的畢業(yè)典禮，竟然成了新聞事件,。而且,，據(jù)說江蘇師范大學(xué)這種著漢服的畢業(yè)典禮已經(jīng)連續(xù)舉行三年了。

　　這其中,，被符號化的“漢服”,，就使得大家自然地聯(lián)想到了中國文化、傳統(tǒng)文化,、國學(xué)等內(nèi)涵,。

　　但，不要以為有了所謂的元素,、符號,，就必然有文化。還說江蘇師范大學(xué)的漢服畢業(yè)典禮吧,，服飾在這個新聞中成了唯一的看點,，也只能成為一個唯一的看點。因為漢服的服飾,，并不意味著就承載了中國文化,、傳統(tǒng)文化。漢服,，只是一種服飾,，一種器物，一種工具,，當(dāng)傳統(tǒng)那氤氳于身心的溫柔敦厚,、郁郁乎文的氣象、修養(yǎng),，早已在泛濫的物欲中喪失殆盡的時候,，僅靠所謂的漢服“出演”，是否就能喚醒久違的傳統(tǒng)之魂,？筆者并不樂觀,。

　　稍微了解一點現(xiàn)代大學(xué)歷史的人都會知道，現(xiàn)代大學(xué)的根基在哪里,？陳寅恪在借為王國維撰寫碑文之際,，提出的“獨立之精神，自由之思想”才是一個現(xiàn)代大學(xué)得以自立繁榮,，學(xué)術(shù)得以創(chuàng)新,，文化得以傳承，人性得以涵養(yǎng)的根本,。大學(xué)的精神還未樹立,，就匆匆忙忙又搞起了花樣，這其實也是一種跟風(fēng),，而這種跟風(fēng),，其實在一定程度上源于所謂創(chuàng)新的焦慮。一所大學(xué),，尤其是一所大學(xué)的主導(dǎo)者不去思考這些根本性的問題,，只知去跟風(fēng)，只知去考慮在技巧層面去吸引媒體的聚焦,，恐怕不是學(xué)校之福,，更非教育之本分。

　　所以,，從教育部門官員到大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)教授,，別把精力花在如何經(jīng)營漢服“演出”和儀式的恢弘精美上，而應(yīng)該多踏踏實實地考慮如何在日常教學(xué),、科研中將傳統(tǒng)文化的精髓,、中國文化的義理深深植入這所學(xué)校的魂魄。我們不能不說,，目前的大學(xué)問題多多,，弊病叢生。錢學(xué)森之問,，其實是每個大學(xué)都要應(yīng)對和解決的,，而不是靠幾次古裝的“演出”就回應(yīng)的。（郭迅）

　　中立

　　穿不穿漢服,，也應(yīng)有邊界

　　設(shè)想如果今天中國所有的大學(xué)畢業(yè)典禮都采取穿漢服,、行漢禮、奏漢樂的形式,，確實會讓中國的高等教育多了一點“中國特色”,，至少會讓人們對傳統(tǒng)增加一份印象，對國學(xué)增添一份了解,。不過,，從弘揚傳統(tǒng)文化的態(tài)度看，我認為弘揚傳統(tǒng)并不體現(xiàn)在某些形式（如禮儀）上,，而在于兩件事：一,、現(xiàn)在在高等教育體制中，究竟有多少真正的國學(xué)課,，究竟有多少非國學(xué)專業(yè)的人才獲得了良好的國學(xué)訓(xùn)練,；二,、現(xiàn)在從事國學(xué)的人，究竟在多大程度上激活了國學(xué)的智慧,，讓年輕人從中受益,？如果從事國學(xué)的人不在這些實事上做功夫，只注重一些形式,，事實上并不利于國學(xué)在千百萬普通人心靈深處扎下根,，不利于國學(xué)的真正復(fù)興。

　　作為一個長期研究國學(xué),、自認為要在文化傳統(tǒng)中安身立命的人,，我并不認為“中國特色”的選擇應(yīng)該沒有邊界。為什么這樣說,？古代士子們穿漢服,、行漢禮、奏漢樂的行為,，與他們對禮樂文明的研習(xí)和信奉緊密聯(lián)系在一起,。只有當(dāng)人們的外在行為與他們的思想精神一致時，才會產(chǎn)生相得益彰的效果,。相反,，如果人們學(xué)的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，而穿的是漢服,，理論研究與實際行為并不相同,，他們內(nèi)心也可能會產(chǎn)生反感。今天中國的大學(xué)生真正研習(xí)古代經(jīng)典的人太少,，而大學(xué)專業(yè)中跟國學(xué)或傳統(tǒng)有關(guān)的就更少,。

　　我們研習(xí)古人可以發(fā)現(xiàn)，這些漢禮,、漢服,、漢樂，一旦缺乏內(nèi)心的敬意,，也就會流為形式,，變得壓抑人性。如果是國學(xué)或傳統(tǒng)文化專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)典禮上穿漢服,、行漢禮,、奏漢樂，我會覺得再正常不過,，禮儀與專業(yè)的一致會激發(fā)他們內(nèi)心的某種熱情甚至神圣感,。但是如果一個人的專業(yè)與國學(xué)無關(guān)，他對這些形式上的做法或許會產(chǎn)生反感，如此一來就和初衷南轅北轍了,。從真正弘揚國學(xué),、發(fā)展儒學(xué)的角度看，這種行為也許事與愿違,。

　　因此,，今天中國高等教育的主要任務(wù)之一是要重建自己活的靈魂,。如果教育改革只在形式上做文章,，抓不住問題的要害，對于中國高等教育的進步就不是一件幸事,。

　　我認為,，江蘇師大畢業(yè)典禮采取穿漢服、行漢禮,、奏漢樂的做法,，勇氣可嘉，精神可貴,。這種做法如果僅限于個別學(xué)校無可厚非,，但如果全面推廣，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣,，我看不出有什么必要,。（方朝暉）