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霍世平:師德教育是師范教育靈魂
作者:太原師范學(xué)院院長 霍世平
百年大計,,教育為本,。教育大計,教師為本。師范院校是培養(yǎng)未來教師的主陣地,,其教師隊伍建設(shè)具有更加重要的戰(zhàn)略意義。育人是教師的本分,師德是教師的靈魂,中共中央,、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》提出要突出師德,把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,。因此,,加強師德師風(fēng)建設(shè),是落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)工作,,也是培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍,、辦好人民滿意教育的具體要求,更是新時代師范院校的神圣使命,。
汲取傳統(tǒng)師德營養(yǎng)
中華師道傳承已久,。
春秋時期,孔子獨特的師德觀成為后世為師者的指導(dǎo)思想,,其身體力行的師范行為,,成為后來為師者的榜樣??鬃訋煹掠^的核心:在教育對象上,提出了“有教無類”的“仁愛”思想,;在教學(xué)態(tài)度上,,始終堅持“誨人不倦”的樂道精神;在培養(yǎng)學(xué)生的過程中,,堅持身體力行的示范精神,;在教育教學(xué)中,實施“因材施教”“啟發(fā)誘導(dǎo)”,,為學(xué)生做出勤學(xué),、勤思、多聞的示范,。
漢代從官學(xué)擇師的條件中我們可以窺見這時作為教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和素質(zhì),。同時出現(xiàn)了諸如賈誼、董仲舒,、王充,、楊雄等不同的教育思想家和實踐家,,提出了影響后世的師德觀。漢代學(xué)者楊雄在《法言·學(xué)行》中將“師”與“范”聯(lián)合起來,,第一次形成了“師范”的觀念,,認為教師應(yīng)當(dāng)是世人的模范:“師者,人之模范也,?!边@一思想對后代教師的職業(yè)道德的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。
唐代教育家韓愈提出:“師者,,所以傳道,、授業(yè)、解惑也,?!保n愈《師說》)明確了教師的任務(wù),一是傳道,,即進行政治倫理道德教育,,完成人的社會化過程,是首要任務(wù),,是教師任務(wù)的核心和靈魂,。二是授業(yè),即進行專業(yè)文化知識的教學(xué),。三是解惑,,即解學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題。
現(xiàn)代教師其道德境界的修煉與養(yǎng)成,,在一定程度上必須依賴于傳統(tǒng)道德文化的熏陶與感化,。師德建設(shè)應(yīng)汲取我國古代傳統(tǒng)師道營養(yǎng),并從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)師道思想中挖掘師德內(nèi)涵,。
肩負育師神圣使命
加強新時代師德建設(shè)是辦好人民滿意的高等教育的基本前提,。高等教育落實好立德樹人根本任務(wù),是黨的教育方針的具體要求與人民群眾的熱切期盼,。圍繞“培養(yǎng)什么人,、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本性問題,,抓立德樹人工作,,就要抓好教師教書育人。
教師肩負著塑造靈魂,、塑造生命,、塑造人的時代重任,是教育發(fā)展的第一資源。辦好人民滿意的高等教育,,首先要有黨和人民滿意的好老師,。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,是教育事業(yè)發(fā)展的根本保證,。因此,,加強師德建設(shè)對于新時代辦好人民滿意的高等教育,提供更加平衡,、更加充分的教育供給,,不斷滿足人民群眾日益增長的、包括教育在內(nèi)的美好生活需要,,具有十分重要的意義,。
加強新時代師德建設(shè)是強化高師院校高水平教師隊伍建設(shè)的必然要求。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系廣大青年大學(xué)生的健康成長,,關(guān)系國家的前途命運和民族的未來,。因此,加強師德建設(shè)對于新時代確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達具有十分重要的意義,。中共中央,、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》突出師德,把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,。
高等師范院校肩負著培養(yǎng)未來教師的神圣使命,,其教師隊伍師德建設(shè)具有更高的要求。以教師教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為動力,,落實師德教育新要求,,增強師德教育實效性,突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成,,推動教師成為先進思想文化的傳播者,、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者,。
加強新時代師德建設(shè)是提升高師院校師范生培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要,。高等師范院校是教師隊伍建設(shè)的工作母機,,肩負著教師教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的歷史重任,。師范生是未來教師,師范生培養(yǎng)需要一批師德高尚,、教育情懷深厚,、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍。因此,師德建設(shè)應(yīng)處在高師院校教師隊伍建設(shè)的首要位置予以落實,;師范生師德養(yǎng)成教育應(yīng)放在高師院校立德樹人各項工作的重要位置加以推進,。
強化引領(lǐng)師德建設(shè)
師德是內(nèi)化于心、外化于行的價值追求,,高等師范院校應(yīng)當(dāng)將師德價值引領(lǐng)擺在更加重要的位置,,在教書育人、管理育人,、服務(wù)育人的過程中傳承弘揚師愛精神,,強化精神引領(lǐng)作用。師愛是教師的職業(yè)特點和應(yīng)有的感情修養(yǎng),。高尚純潔的師愛,,能引起師生心靈的強烈共鳴,從而達到教育的目的,。
高師院校的師德建設(shè)必須具有忠誠于人民教育事業(yè)的恒心和全心全意培養(yǎng),、教育學(xué)生的強烈責(zé)任感。要創(chuàng)新師德修養(yǎng)教師培訓(xùn)課程,,著力提升教師思想政治素質(zhì),,強化愛國主義精神與敬業(yè)奉獻精神教育,深入開展社會主義核心價值觀教育,,廣泛開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,,強化價值引領(lǐng),傳承中華師道,。
高師院校應(yīng)建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、黨政齊抓共管、牽頭部門明確,、院系具體落實,、教師自我約束的師德師風(fēng)工作機制,推動師德建設(shè)常態(tài)化長效化,。一要成立師德師風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)委員會,,對師德教育、師德考核,、師德監(jiān)督,、師德激勵、師德懲處提出意見,。二要實行教師師德承諾機制,,建立教師個人信用記錄,規(guī)范新時代教師職業(yè)行為,。三要加強職后培訓(xùn)的師德教育,,讓師德建設(shè)貫穿教師發(fā)展生涯全過程。四要落實教師管理“嚴管與厚愛、激勵與約束”相結(jié)合原則,,高師院校要將師德考核擺在教師考核的首位,。
“根深者葉茂,源浚者流長,!”教育的本質(zhì),,就是一個鑄造靈魂、育人新生的過程,。新時代的師范教育應(yīng)著力加強師德建設(shè),,既要堅守鑄魂的樸素真諦,還要把握育人的時代脈搏,。高等師范院校要堅定歷史擔(dān)當(dāng)與使命擔(dān)當(dāng),,以教師的高尚師德推動形成價值引領(lǐng)與精神感召,進而造就大批具有更高教師職業(yè)道德水平的服務(wù)社會主義事業(yè)的未來卓越教師,。
要系統(tǒng)開展師范生職業(yè)理想教育,、關(guān)愛學(xué)生教育、道德品行教育,,全方位構(gòu)建師范生師德養(yǎng)成教育體系,,著力培養(yǎng)“學(xué)高為師、身正為范”的未來卓越教師,。通過組織經(jīng)典誦讀,、開設(shè)專門課程、啟動“師德第一課”,、進行公益支教,、開展志愿服務(wù)等形式,建立師生學(xué)習(xí),、生活和成長共同體,,充分發(fā)揮教師引領(lǐng)作用,引導(dǎo)師范生提高對教師職業(yè)特性和社會角色的認同,,切實培養(yǎng)師范生的職業(yè)認同和社會責(zé)任感,,涵養(yǎng)教育情懷,做到知行合一,,力求實現(xiàn)師范生思想素質(zhì),、道德水平、價值立場的持續(xù)提升,。
編輯:董雨吉
關(guān)鍵詞:師德 教師 教育 建設(shè)