學(xué)者縱論“全球史觀”當(dāng)下之意義 《全球通史》第7版新校本推出

中新網(wǎng)北京11月19日電 (記者 應(yīng)妮)我們?yōu)槭裁匆喿x歷史,？如果歷史是一條無(wú)盡的通道,，我們將如何認(rèn)識(shí)自身在時(shí)間中的位置,？歷史書(shū)寫(xiě)者是否需要為所處的時(shí)代服務(wù)？在日前的《全球通史：從史前到21世紀(jì)》第7版新校本新書(shū)分享會(huì)上，與會(huì)學(xué)者們一直認(rèn)為,，只有透過(guò)過(guò)去,，才能看到歷史對(duì)今天的啟示，也才能看到人類(lèi)的未來(lái),。

20世紀(jì)70年代,，美國(guó)著名歷史學(xué)家也是“全球史觀”的倡導(dǎo)者斯塔夫里阿諾斯出版了他的集大成之作——《全球通史：從史前史到21世紀(jì)》，這部書(shū)一經(jīng)問(wèn)世即贊譽(yù)如潮,，并被翻譯成多種文字，在世界各地產(chǎn)生極大影響,，全球暢銷(xiāo)2500萬(wàn)冊(cè),，中文簡(jiǎn)體版已經(jīng)銷(xiāo)售600萬(wàn)冊(cè)。歷經(jīng)時(shí)間的淘選,，《全球通史》已成家喻戶曉的經(jīng)典之作,。北京大學(xué)出版社日前推出了《全球通史：從史前到21世紀(jì)》第7版新校本，新校本正是根據(jù)中文版出版10余年來(lái),，讀者不斷反饋的意見(jiàn)整合的基礎(chǔ)上推出的,。

北大歷史系教授高毅從歷史的視角梳理了“全球史觀”產(chǎn)生的淵源：從18世紀(jì)歐洲對(duì)中國(guó)文化的崇尚，到19世紀(jì)歐洲工業(yè)革命的完成從而產(chǎn)生“歐洲中心論”,，再到20世紀(jì)60年代以后對(duì)“歐洲中心論”的否定,，進(jìn)而開(kāi)啟了全球史觀的路徑。在這種歷史趨勢(shì)下,，斯塔夫里阿諾斯在書(shū)中并沒(méi)有明確指出將來(lái)的世界要向哪里走去,，但是通過(guò)他的描述，給讀者展示了一些可能性——這些可能性是有關(guān)“大同世界”的可能性,?！按笸澜纭边@樣的概念即便在今天聽(tīng)來(lái)也仍像烏托邦式的存在，但他認(rèn)為,，如果“大同世界”是烏托邦,，那也是大家該為之奮斗的烏托邦，這正是《全球通史》在今天給予我們的力量感,。

北大歷史系教授徐健則認(rèn)為,，《全球通史》出版的重要性在于把歷史學(xué)從廟宇和殿堂推向了民間和草根，讓一代代學(xué)生，不僅是歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的,，甚至非歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的,，都能對(duì)歷史有重新的思考和認(rèn)知。這也是歷史家,、歷史學(xué)工作者使命擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),。此后，“全球史觀”這一流派形成一股浩浩蕩蕩的潮流,，一大批歷史學(xué)家緊隨其后,，創(chuàng)造出更多聞名于世的著作?！度蛲ㄊ贰氛瞧鹬@種承前啟后的作用,。

嘉賓們一致認(rèn)為，歷史學(xué)家無(wú)法跳出關(guān)照現(xiàn)實(shí)的使命,，正如《全球通史》所要嘗試做出的努力,。作為一部理解人類(lèi)歷史過(guò)往、現(xiàn)在與未來(lái)的經(jīng)典著作,，《全球通史》流露出的時(shí)代感與現(xiàn)實(shí)感時(shí)刻提醒我們認(rèn)清所生活的現(xiàn)實(shí)世界與歷史的內(nèi)在聯(lián)系,，從而使我們的思想能夠跨越時(shí)空的限制，看到歷史的傳承性,。今天面臨的很多問(wèn)題,，都可以從歷史中找到根源。在敘述歷史上的重大變故時(shí),，作者往往會(huì)聯(lián)系當(dāng)今形勢(shì),，理清當(dāng)今世界的來(lái)龍去脈。

分享會(huì)開(kāi)始之前,，北京大學(xué)出版社,、北大博雅講壇、北大培文還聯(lián)合舉辦了“北大博雅講壇”App上線儀式,?！氨贝蟛┭胖v壇”是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略及互聯(lián)網(wǎng)新媒體傳播的特性建立的品牌化、系列化名家講座活動(dòng)平臺(tái),，至今共舉辦了220多期精品活動(dòng),，在北京雄安創(chuàng)業(yè)會(huì)客廳、北大書(shū)店等區(qū)域共建立11家“北大博雅講壇全國(guó)閱讀空間”,。此次App的正式面世,，集在線直播、點(diǎn)播,、電子書(shū),、書(shū)單及講者等多種資源于一體,，能滿足參與者不同層次、不同方面的需求,，無(wú)論用戶在何時(shí),、何地，都可以實(shí)現(xiàn)“我在北大聽(tīng)講座,，讓閱讀少走彎路”,，將構(gòu)建全方位、多角度全民閱讀推廣模式,。(完)