這一變化，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議,。其中,，也不乏對這種新技術(shù)使用的爭議。比監(jiān)控攝像頭還要高級的人臉識別系統(tǒng)是否侵犯了學(xué)生的隱私,？在“智慧課堂”大力推進的當(dāng)下,，花哨的技術(shù)如何取舍？

不少學(xué)校安裝了校園人臉識別系統(tǒng),，能對學(xué)生行為全程監(jiān)控分析

靠一張臉就能在校園里暢行無阻、在學(xué)校食堂吃飯、在教室里簽到,。這樣的新學(xué)期讓中國藥科大學(xué)大三學(xué)生盧娟沒想到,。

采用了國際領(lǐng)先算法的“人臉識別”系統(tǒng)，不僅精準(zhǔn)而且高效,。采集了學(xué)生出入宿舍,、圖書館等信息的系統(tǒng)，還可以幫助宿管阿姨統(tǒng)計學(xué)生的回寢時間,、晚歸次數(shù)等,，提高了宿舍的安全性。

更讓學(xué)生們沒想到的是,，教室里面也在嘗試使用“人臉識別”系統(tǒng),，學(xué)生上課考勤，只要“刷臉”就能“搞定”,。中國藥科大學(xué)圖書與信息中心主任許建真：“之前有的同學(xué)點完名就跑掉了或者請別的同學(xué)代(點名)但是有了人臉識別就沒這個問題了,，只要你進教室那一刻起，它對你全程進行識別,。你低頭多長時間,，你是否在玩手機，你是否在發(fā)呆,，是否在看別的書,，都能感知到?！?/p>

不僅不能逃課了,，不認真也不行。有學(xué)生認為,，“人臉識別”系統(tǒng)侵犯了個人隱私,。但許建真回復(fù)相關(guān)媒體采訪時表示，學(xué)校之前已向公安部門和法務(wù)部門咨詢,，由于教室屬于公開場所,，因此不存在“侵犯隱私”的說法。但目前,，學(xué)校僅在兩間教室試點安裝了人臉識別系統(tǒng),，后期，學(xué)校將根據(jù)教務(wù)部門反饋意見,，視情況而定是否在所有教室都安裝人臉識別系統(tǒng),。

其實，在校內(nèi)安裝“人臉識別”系統(tǒng)中國藥科大學(xué)并非首創(chuàng),，目前,，國內(nèi)多所高校和中學(xué)都在嘗試進入“刷臉”時代,。在校園安全的巨大責(zé)任下，不少校園門口都立起了人臉識別考勤系統(tǒng),，學(xué)生們通過刷臉進出校園,，校園一卡通變成了“一臉通”。而且技術(shù)革新也在推動著教育改革,，使用人臉識別也成為部分學(xué)校推進“智慧課堂”建設(shè)的一個必選項,。

在北京理工大學(xué)的課堂上，人臉識別技術(shù)也被應(yīng)用在學(xué)生的學(xué)情分析上,，除了精確捕捉課堂出勤率和抬頭率等過程數(shù)據(jù),，還能為教師教學(xué)過程提供數(shù)據(jù)支持。

裝監(jiān)控留得住學(xué)生的人,，留不住學(xué)生的心,，專家稱應(yīng)保護學(xué)生隱私

不過，對于這項“神奇”的功能,，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生院綜合處處長韋笑則謹慎的多,，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)自2015年開始進行“智慧課堂”教室改造，目前已經(jīng)對全校的200多間教室進行了設(shè)備和環(huán)境的改善,，人臉識別系統(tǒng)雖然已經(jīng)應(yīng)用在學(xué)生注冊等多個環(huán)節(jié),，但對于人臉識別進課堂仍然有所保留：“硬件設(shè)施來講，可能我們基本上都是滿足了的,。但是軟件上來,，比如說提到了有一些智慧教學(xué)的管理軟件，包括我們的課堂質(zhì)量監(jiān)控的軟件,，包括學(xué)生課堂的表現(xiàn)的這種反饋的數(shù)據(jù)的收集,，教學(xué)質(zhì)量，還有實時的這種評估這些目前軟的東西我們正在考察準(zhǔn)備上,?！?/p>

其實，不止一家高校存在類似中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的顧慮,，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為,，教室雖然是公共場所，但是監(jiān)控下的教師和學(xué)生都不是真實的狀態(tài)：“這個問題爭論了幾十年了,，大家從專業(yè)這個角度一個得出一個共同的結(jié)論,，在教室里是不能裝監(jiān)控的。首先保護學(xué)生的隱私,，也是不讓課堂處在一個被這種控制的狀態(tài)重要的原則,。不遵循這個原則，那么學(xué)生可以在教室教室里面去作假,，偽裝,。那么教師也可以偽裝業(yè)績作假,，那么真實的教學(xué)就不可能發(fā)生?！?/p>

留得住學(xué)生的人,，留不住學(xué)生的心，這樣的結(jié)果,，肯定不是教育從業(yè)者希望看到的，也不是教育的初衷,。韋笑說,，下一步農(nóng)大計劃推進的“智慧課堂”建設(shè)，重點將會放在利于課堂交流和知識獲取上：“從考勤和抬頭率上來講,，我們并不打算來用,，其實更希望的就是能夠應(yīng)用這些軟件，能夠幫助老師和學(xué)生,，課堂上能夠有更多的交流和幫助學(xué)生更好的來掌握老師所講授的知識,。另外一個就是能在課后能給學(xué)生提供，比如說他可以回去反復(fù)的學(xué)習(xí)的這么一個途徑或者這種手段,，所以因為我們理念是覺得學(xué)生的抬頭率,，它不是一個單純的一個表象，就能去判斷他的學(xué)習(xí)能力或者學(xué)習(xí)效果的,，可能更多的還是要抓住老師的授課的課堂,。”

人臉識別,、實時互動,、虛擬現(xiàn)實演示，隨著越來越多的高科技走進傳統(tǒng)教室,，教學(xué)看上去的確高大上了許多,，但儲朝暉認為，不管“智慧課堂”的風(fēng)潮有多熱,，技術(shù)對于教學(xué)只能是錦上添花,，并不能替代教與學(xué)的位置：“所謂的智慧課堂，只有智慧的主體是教師和學(xué)生的時候才是智慧的課堂,。那么機器包括用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，AI的技術(shù)，那么本身它不可能成為智慧的主體,。這技術(shù)是工具,，技術(shù)不可能成為主體。所以從這個角度來說,，我覺得要盡可能地有更多人理解這樣的一些關(guān)系,。那么只有教師和學(xué)生更有智慧了,，才會是智慧課堂?！?/p>

央廣記者李欣,、南京臺記者趙雪子