教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,，今年全國高考報名人數(shù)為1031萬（不含高職擴招補報名人數(shù)）,。教育部門實施多項舉措，維護考試安全，治理考試環(huán)境,，整肅考風考紀,，保障了高考順利進行。

其實與10年前的高考相比,，如今的高考已大不相同,。2008年的高考升學率只有57%，高等教育毛入學率只有23.3%,，而今年加上高職擴招,，我國各地的平均高考錄取率可超過85%，同時高等教育毛入學率達到50%,，進入了高等教育普及化時代,。在高等教育進入普及化時代后，高考已經(jīng)不再一考定終身,，社會輿論也要轉(zhuǎn)變“高考一考定終身”的傳統(tǒng)觀念,，讓高考回歸平常。

高考不再“一考定終身”可從兩個方面看,。一是考生的高考選擇,，已經(jīng)逐漸變得多元。除統(tǒng)一普通高考招生之外,，還有分類高考（知識+技能的技能型高考）,，高校自主招生，“三位一體”綜合素質(zhì)評價錄??；除選擇國內(nèi)高考之外，部分有條件的學生還可選擇境外高校,。近年來,，認可我國高考成績的國外大學也越來越多，為學生申請國外大學創(chuàng)造了便利,；除6月7,、8日的集中統(tǒng)一考試之外，實行新高考改革的省市,，還給考生提供了多次考試機會,，如外語科目可以考兩次，選擇最好一次成績計入高考總分,。另外,，我國高考也早在20年前，就取消高考報名的年齡,、婚否限制,，因此,，一次考試不成功，還可選擇復讀,、多次參加高考,。

二是高考后的學業(yè)發(fā)展與職業(yè)發(fā)展，并非就由所上大學而決定,。當前,，我國社會還存在比較濃郁的“名校情結(jié)”，這是高考升學率快到90%,，但“名校效應”其實被夸大了,，也影響了很多學生的成長。有一些人認為只要考上名校就前程似錦,，不需要再繼續(xù)努力，靠名校文憑就可走天下,，而這是完全錯誤的,。隨著我國高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，考上名校不努力學習,，照樣可能會被淘汰,。從高校招生的規(guī)模看,，高考考進名校的只是少數(shù),，絕大多數(shù)會被非名校的地方本科院校和高職院校錄取，而這些學校的畢業(yè)生,，獲得比名校畢業(yè)生更好的職業(yè)發(fā)展和事業(yè)發(fā)展的,，不在少數(shù)。進入高等教育普及化時代后,，對人才的評價必然會從看學歷到看能力,，還以追求學歷來規(guī)劃高考升學和未來學業(yè)發(fā)展，最終會局限自己的發(fā)展,。

但是,，一次考試決定學歷高低、決定未來發(fā)展的“一考定終身”觀念,，確實在很多人心目中存在,。我國從2014年起開始進行的新高考改革，提出的改革目標之一,，就是打破“一考定終身”,。要進一步打破“一考定終身”，需要在三個方面做出努力,。

首先,，高考改革除擴大學生的科目選擇權(quán),、考試選擇權(quán)之外，應進一步深化高校自主招生改革,、綜合素質(zhì)評價錄取改革,，這就把統(tǒng)一高考真正變?yōu)樵u價考試，作為學校評價,、錄取學生的一方面指標,，就如國外大學認可我國高考成績，是把高考成績作為評價學生的指標之一,。

其次,，在高等教育普及化時代，所有大學必須實行“嚴出”培養(yǎng),、管理,，包括名校的“嚴進嚴出”和一般院校的“寬進嚴出”。只有大學嚴格人才培養(yǎng),，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，才能真正體現(xiàn)高等教育普及化的價值，不然,，高等教育普及化只是向社會輸送有大學學歷的人,，而非有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的人才。

此外,，要清理將教育和學校等級化的做法,。今年初國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》，將職業(yè)教育作為一個類型教育,，以及新高考改革中,，各省取消高考錄取批次，就是這方面的好的做法,。還要進一步清理等級化,、歧視性政策，給所有類型的高等教育（包括非全日制高等繼續(xù)教育）,、不同的學校平等的發(fā)展空間,，由此拓寬受教育者的選擇。