自稱趣味學(xué)習(xí)產(chǎn)品卻暗含闖關(guān)游戲，有學(xué)生為提高名次充錢闖關(guān),，引發(fā)家長質(zhì)疑——

作業(yè)APP暗含“游戲”，有益學(xué)習(xí)還是有些利益,？

“整個作業(yè)過程就在一堆游戲里,，這讓一個才8歲的小學(xué)生，怎么控制得了自己,?！苯眨易≈貞c渝北區(qū)寶圣湖街道的林女士向記者反映稱，其兒子正在上小學(xué)三年級,，每天都需要用老師推薦的一款作業(yè)APP完成作業(yè),。但她最近發(fā)現(xiàn)，這款作業(yè)APP里暗含了不少游戲,，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)效率,。更有家長質(zhì)疑，這些作業(yè)APP暗藏游戲的背后有沒有利益糾葛,？是不是為了錢,？

對此，該作業(yè)APP的開發(fā)方表示,，將對產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn),，家長可關(guān)閉APP中益智類產(chǎn)品。若學(xué)生在使用過程中產(chǎn)生了誤點行為被扣費,，可以打電話給客服,，產(chǎn)品方將會退費。同時,，重慶市教委也督促學(xué)校對APP做更加全面的利弊評估,，并在使用過程中加強(qiáng)監(jiān)督管理。

作業(yè)APP中“游戲”成主角

“老師推薦給我們的這款A(yù)PP叫‘一起小學(xué)學(xué)生’,?！绷峙炕貞浾f，近日,，兒子做完作業(yè),，她拿回手機(jī)時，發(fā)現(xiàn)手機(jī)有些發(fā)燙,，聯(lián)想到近段時間兒子學(xué)習(xí)效率不佳,，于是仔細(xì)檢查。

經(jīng)檢查,，林女士發(fā)現(xiàn)在該作業(yè)APP首頁有個叫“成長世界”的入口,，里面有“地心冒險”等多個小游戲，兒子賬戶下的城市等級已6級,。當(dāng)她點開“地心冒險”游戲欄后,，發(fā)現(xiàn)兒子和另外4名同學(xué)正組成小隊參與其中。小隊中,，兒子以329行動值排名“貢獻(xiàn)”第一,，在全校競速賽中排第17名。

“翻看記錄我才知道,，很多任務(wù)都要開通產(chǎn)品才能完成,?！绷峙空f，“到現(xiàn)在為止,，兒子已經(jīng)花了一兩百元在游戲里了,。”

對此,，記者也在軟件應(yīng)用商城內(nèi)下載幾款作業(yè)APP試用后發(fā)現(xiàn),，作業(yè)僅僅是這些APP眾多功能中的一項，而各類游戲卻成了主角,。

走訪中,，記者注意到不少學(xué)校都在推廣使用各類作業(yè)APP。渝中區(qū)的張先生告訴記者,，每天放學(xué)后,，他兒子就拿起平板電腦，做起了老師在APP上的“班級群”里布置的作業(yè),。

“剛開始我覺得這個作業(yè)APP進(jìn)行了動畫設(shè)計,，能吸引孩子對學(xué)習(xí)的興趣，可過了一段時間就發(fā)覺不對勁了,。”張先生說,，一旦拿到平板電腦,，兒子就不肯放手了，他開始反復(fù)地嘗試APP中的裝扮,、闖關(guān)游戲,。與排名前三的小朋友打擂臺，“非要爭個第一名”,。

趣味產(chǎn)品還是會上癮的游戲,？

關(guān)于作業(yè)APP中暗含游戲，相關(guān)產(chǎn)品開發(fā)公司的客服人員首先對“游戲”的說法進(jìn)行了否定,，并稱APP中闖關(guān)類產(chǎn)品都是趣味性的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,，主要起一個激勵作用?！昂⒆尤糁蛔鲱},，可能會覺得枯燥，所以開發(fā)了這些趣味產(chǎn)品,?！?/p>

對于作業(yè)APP，家長們分成了兩派,，觀點對立,。黃女士是一位二年級孩子的媽媽,，她告訴記者，孩子可以在APP上跟著手機(jī)讀課文,，讀完后會有評分,，拿到100分就會很開心。她認(rèn)為這樣能鼓勵孩子繼續(xù)學(xué)習(xí),，還解決了部分家長不能輔導(dǎo)孩子的尷尬,，減少了家長的負(fù)擔(dān)。

“學(xué)校推薦的APP,，應(yīng)該經(jīng)過審核,，只要未向家長收取費用，又能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來益處,，當(dāng)然支持,。”黃女士說,。

而在老師看來,，這些作業(yè)APP確實能減輕老師負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率,。老師可以用手機(jī)查看全班孩子的做題完成率,、錯誤率，連朗讀作業(yè)都能及時得到反饋,，更容易掌握全班的總體情況和個別孩子的掌握能力,，為第二天的課堂教學(xué)做補(bǔ)充。

盡管一些老師和部分家長表達(dá)了對作業(yè)APP的支持態(tài)度,，但絕大多數(shù)家長還是持反對意見,。“有了這些作業(yè)APP,，孩子們就可以光明正大地玩手機(jī),、平板電腦，家長還不能說什么,?！倍辔患议L表示，若是作業(yè)APP只有作業(yè)功能,，家長絕對贊成,。但里面的游戲已經(jīng)讓孩子上癮了，不但不能幫助孩子學(xué)習(xí),，反而影響了孩子們的健康,。

“我一直反對什么都要推行無紙化、電子化,?！奔议L王先生坦言,，現(xiàn)在很多年輕教師信奉PPT、視頻和APP教學(xué),，放棄了板書,，這會讓學(xué)生們越來越喪失手寫的能力。

誰給作業(yè)APP戴上“緊箍”

原本寓教于樂的形式,，卻讓孩子在電子屏幕面前停留的時間越來越長,。不少家長擔(dān)心，孩子不斷受到游戲刺激,，會逐漸沉迷其中,。不少地區(qū)的教育主管部門曾公開表示，目前正在普及在線學(xué)習(xí)這種形式,。但有家長認(rèn)為,，教育主管部門需要做更加全面的利弊評估，并在推廣普及的過程中注重指引,、規(guī)范使用,。

重慶市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人也表示，目前學(xué)生使用的學(xué)習(xí)APP都是學(xué)校與老師根據(jù)情況與特色,，自主做的選擇,，重慶市教委未做統(tǒng)一規(guī)定。

而對于APP里含有游戲的問題,，該負(fù)責(zé)人稱,，家長如有意見，可跟老師直接溝通,。同時，相關(guān)部門也會督促學(xué)校對APP做更加全面的利弊評估,，并在使用過程中加強(qiáng)監(jiān)督管理,。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，技術(shù)現(xiàn)代化不等于教育現(xiàn)代化,，技術(shù)可以用,，但不能依賴。學(xué)校在簡化教師工作的同時,，更應(yīng)當(dāng)思考技術(shù)是否能給學(xué)生帶來實質(zhì)效果,，如果反倒增加孩子對電子產(chǎn)品的依賴，則寧可不用,。

此外,，還有家長建議，教育管理部門和學(xué)校應(yīng)該提高作業(yè)APP進(jìn)校園的門檻,，同時將存在問題的APP逐一清除,。若要推廣線上教學(xué),、作業(yè)，可以由政府部門或?qū)W校牽頭,，綜合家長的憂慮,，為學(xué)生量身定制一款A(yù)PP。

本報記者 李 國