百年大計(jì),，教育為本；教育大計(jì),，教師為本,。

今年1月,，《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》發(fā)布,，對(duì)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了全面規(guī)劃。日前,，教育部等五部門又聯(lián)合制定了《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018—2022年）》,。《行動(dòng)計(jì)劃》以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引,，準(zhǔn)確對(duì)接《意見》中關(guān)于教師教育的規(guī)劃藍(lán)圖,，以“5年左右辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范類專業(yè)”為總體任務(wù),，以5個(gè)愿景為階段目標(biāo),，以10個(gè)行動(dòng)為攻堅(jiān)方向，從師德教育,、培養(yǎng)培訓(xùn),、組織保障等方面提出了一系列建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的務(wù)實(shí)舉措。這為高校尤其是師范院校準(zhǔn)確把握教師隊(duì)伍建設(shè)“極端重要性”的戰(zhàn)略地位,，推進(jìn)新時(shí)代教師教育學(xué)科與專業(yè)建設(shè)提供了新的契機(jī),，也為教育戰(zhàn)線凝心聚力推進(jìn)教師教育改革創(chuàng)新，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)能力提供了行動(dòng)指南,。

為高素質(zhì)教師隊(duì)伍提供源源不斷的人才支撐,，是高校尤其是以教師教育為特色的師范院校的神圣使命。如何努力推進(jìn)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),？

首先應(yīng)堅(jiān)持思想認(rèn)識(shí)到位,，不斷強(qiáng)化師范院校的教師教育辦學(xué)特色,。《行動(dòng)計(jì)劃》強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮師范院校主體作用,，鼓勵(lì)高水平綜合大學(xué)等參與,，共同構(gòu)建開放、協(xié)同,、聯(lián)動(dòng)的現(xiàn)代教師教育體系,。這進(jìn)一步驗(yàn)證了師范性和綜合性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。綜合性學(xué)科平臺(tái)是高原,、是基礎(chǔ),；教師教育是高峰、是特色,。綜合性學(xué)科平臺(tái)滋養(yǎng)哺育了教師教育特色,，豐富和提升了教師教育的內(nèi)涵和品質(zhì)，教師教育特色則不斷融入和滲透綜合性學(xué)科平臺(tái),，兩者相輔相成,、相得益彰。結(jié)合我國高水平師范院?！熬C合性,、研究型、教師教育領(lǐng)先的中國特色世界一流大學(xué)”的辦學(xué)定位,，當(dāng)重點(diǎn)建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科群和面向教育,、優(yōu)秀文化傳承創(chuàng)新、生態(tài)文明與綠色發(fā)展,、國家治理與社會(huì)發(fā)展,、科技創(chuàng)新與未來科學(xué)發(fā)展等領(lǐng)域的學(xué)科群，構(gòu)成綜合性學(xué)科的“高原支撐”,，以此強(qiáng)化教師教育特色優(yōu)勢(shì),，實(shí)現(xiàn)教師教育的“高峰引領(lǐng)”。

同時(shí),，要持之以恒地加強(qiáng)師德建設(shè),，在全社會(huì)帶頭踐行“四有”好老師要求?！耙缘掠隆钡囊?，凸顯了師德的極端重要性。作為專門培養(yǎng)人民教師的師范院校,，應(yīng)倡導(dǎo)更高的師德標(biāo)準(zhǔn),、更嚴(yán)的師德規(guī)定，在健全完善師德制度體系上做示范，不僅要對(duì)積極踐行“四有”好老師要求的模范進(jìn)行肯定和鼓勵(lì),，同時(shí)要嚴(yán)肅處理違反師德規(guī)范的行為,，做到不手軟、不姑息,。

此外,，要深度聚焦教育者職業(yè)人格的養(yǎng)成，履行立德樹人核心使命,?！叭嫣岣邘煼渡木C合素養(yǎng)與能力水平，培養(yǎng)未來卓越教師,，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人,。”這是擺在所有師范院校面前的一道時(shí)代課題,。人才培養(yǎng)是師范院校的立校之本,，置身“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，師范院校要牢記使命,，堅(jiān)持立德樹人,，做到“四個(gè)必須”：必須關(guān)注教育內(nèi)容、教育思維,、教育方法的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變,，構(gòu)建師范生培養(yǎng)的現(xiàn)代性品格；必須以公費(fèi)師范生為中心配置教育資源和組織課程,；必須以師范生的學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向,，完善師范生實(shí)踐實(shí)習(xí)和就業(yè)幫扶體系建設(shè)；必須對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全方位,、全過程評(píng)價(jià)，推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升,。

始終倡導(dǎo)并踐行協(xié)同創(chuàng)新,，努力打造師范院校命運(yùn)共同體也至關(guān)重要。當(dāng)今教育已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,。利用云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí),、人工智能等新技術(shù),，推進(jìn)教師教育信息化教學(xué)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用，推動(dòng)教學(xué)方式變革,，啟動(dòng)教師教育在線開放課程建設(shè)與共享等新使命和新任務(wù),，迫切需要師范院校攜起手來，聯(lián)合行動(dòng)、協(xié)同創(chuàng)新,。師范院校要把握新時(shí)代教師教育的新形勢(shì),、新任務(wù)，共擔(dān)使命,、共享資源,、協(xié)同創(chuàng)新，譜寫新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)的新篇章,。