（八）暢通人才評(píng)價(jià)渠道。進(jìn)一步打破戶籍,、地域、所有制,、身份、人事關(guān)系等限制,，依托具備條件的行業(yè)協(xié)會(huì),、專業(yè)學(xué)會(huì)、公共人才服務(wù)機(jī)構(gòu)等,，暢通非公有制經(jīng)濟(jì)組織,、社會(huì)組織和新興職業(yè)等領(lǐng)域人才申報(bào)評(píng)價(jià)渠道。對(duì)引進(jìn)的海外高層次人才和急需緊缺人才,，建立評(píng)價(jià)綠色通道,。完善外籍人才、港澳臺(tái)人才申報(bào)評(píng)價(jià)辦法,。

（九）促進(jìn)人才評(píng)價(jià)和項(xiàng)目評(píng)審,、機(jī)構(gòu)評(píng)估有機(jī)銜接。按照既出成果,、又出人才的要求,，在各類工程項(xiàng)目、科技計(jì)劃,、機(jī)構(gòu)平臺(tái)等評(píng)審評(píng)估中加強(qiáng)人才評(píng)價(jià),，完善在重大科研、工程項(xiàng)目實(shí)施、急難險(xiǎn)重工作中評(píng)價(jià),、識(shí)別人才機(jī)制,。深入推進(jìn)項(xiàng)目評(píng)審、人才評(píng)價(jià),、機(jī)構(gòu)評(píng)估改革,，樹立正確評(píng)價(jià)導(dǎo)向，進(jìn)一步精簡(jiǎn)整合,、取消下放,、優(yōu)化布局評(píng)審事項(xiàng)，簡(jiǎn)化評(píng)審環(huán)節(jié),，改進(jìn)評(píng)審方式，減輕人才負(fù)擔(dān),。避免簡(jiǎn)單通過各類人才計(jì)劃頭銜評(píng)價(jià)人才,。加強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果共享，避免多頭,、頻繁,、重復(fù)評(píng)價(jià)人才。

四,、 加快推進(jìn)重點(diǎn)領(lǐng)域人才評(píng)價(jià)改革

（十）改革科技人才評(píng)價(jià)制度,。圍繞建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，結(jié)合科技體制改革,，建立健全以科研誠(chéng)信為基礎(chǔ),，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量,、貢獻(xiàn),、績(jī)效為導(dǎo)向的科技人才評(píng)價(jià)體系。對(duì)主要從事基礎(chǔ)研究的人才,，著重評(píng)價(jià)其提出和解決重大科學(xué)問題的原創(chuàng)能力,、成果的科學(xué)價(jià)值、學(xué)術(shù)水平和影響等,。對(duì)主要從事應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的人才,，著重評(píng)價(jià)其技術(shù)創(chuàng)新與集成能力、取得的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和重大技術(shù)突破,、成果轉(zhuǎn)化,、對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)等。對(duì)從事社會(huì)公益研究,、科技管理服務(wù)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的人才,，重在評(píng)價(jià)考核工作績(jī)效，引導(dǎo)其提高服務(wù)水平和技術(shù)支持能力。

實(shí)行代表性成果評(píng)價(jià),，突出評(píng)價(jià)研究成果質(zhì)量,、原創(chuàng)價(jià)值和對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際貢獻(xiàn)。改變片面將論文,、專利,、項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)數(shù)量等與科技人才評(píng)價(jià)直接掛鉤的做法,，建立并實(shí)施有利于科技人才潛心研究和創(chuàng)新的評(píng)價(jià)制度,。

注重個(gè)人評(píng)價(jià)與團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。適應(yīng)科技協(xié)同創(chuàng)新和跨學(xué)科,、跨領(lǐng)域發(fā)展等特點(diǎn),，進(jìn)一步完善科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)辦法，實(shí)行以合作解決重大科技問題為重點(diǎn)的整體性評(píng)價(jià),。對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人以把握研究發(fā)展方向,、學(xué)術(shù)造詣水平、組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等為評(píng)價(jià)重點(diǎn),。尊重認(rèn)可團(tuán)隊(duì)所有參與者的實(shí)際貢獻(xiàn),，杜絕無實(shí)質(zhì)貢獻(xiàn)的虛假掛名。

（十一）科學(xué)評(píng)價(jià)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和文化藝術(shù)人才,。堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,、為人民做學(xué)問的研究立場(chǎng)、以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向,，注重政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn),、繼承性和民族性、原創(chuàng)性和時(shí)代性,、系統(tǒng)性和專業(yè)性相統(tǒng)一,，建立健全中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)和文化藝術(shù)人才評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系,、學(xué)術(shù)體系,、話語(yǔ)體系建設(shè)，推出更多無愧于民族,、無愧于時(shí)代的文藝精品,。

根據(jù)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué),、文化藝術(shù)等不同學(xué)科領(lǐng)域,，理論研究、應(yīng)用對(duì)策研究,、藝術(shù)表演創(chuàng)作等不同類型,，對(duì)其人才實(shí)行分類評(píng)價(jià),。對(duì)主要從事理論研究的人才，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其在推動(dòng)理論創(chuàng)新,、傳承文明,、學(xué)科建設(shè)等方面的能力貢獻(xiàn)。對(duì)主要從事應(yīng)用對(duì)策研究的人才,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局,，為黨和政府決策提供服務(wù)支撐的能力業(yè)績(jī)。對(duì)主要從事藝術(shù)表演創(chuàng)作的人才,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其在藝術(shù)表演,、作品創(chuàng)作、滿足人民精神文化需求等方面的能力業(yè)績(jī),。突出成果的研究質(zhì)量,、內(nèi)容創(chuàng)新和社會(huì)效益，推行理論文章,、決策咨詢研究報(bào)告,、建言獻(xiàn)策成果、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章,、藝術(shù)創(chuàng)作作品等與論文,、專著等效評(píng)價(jià),。

（十二）健全教育人才評(píng)價(jià)體系,。堅(jiān)持立德樹人，把教書育人作為教育人才評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容,。深化高校教師評(píng)價(jià)制度改革,，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重考察,、全面考核和突出重點(diǎn)相結(jié)合,，注重對(duì)師德師風(fēng)、教育教學(xué),、科學(xué)研究,、社會(huì)服務(wù)、專業(yè)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià),。堅(jiān)持分類指導(dǎo)和分層次評(píng)價(jià)相結(jié)合,，根據(jù)不同類型高校、不同崗位教師的職責(zé)特點(diǎn),，分類分層次分學(xué)科設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式,。突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，將人才培養(yǎng)中心任務(wù)落到實(shí)處,，要求所有教師都必須承擔(dān)教育教學(xué)工作,，建立健全教學(xué)工作量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)教授為本專科生授課制度,，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)紀(jì)律考核,。

適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要，按照兼?zhèn)鋵I(yè)理論知識(shí)和技能操作實(shí)踐能力的要求,，完善職業(yè)院校（含技工院校）“雙師型”教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，吸納行業(yè)、企業(yè)作為評(píng)價(jià)參與主體,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其職業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)教學(xué)能力和生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

適應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育和課程改革新要求,，建立充分體現(xiàn)中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其教育教學(xué)方法、教書育人工作業(yè)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷,。嚴(yán)禁簡(jiǎn)單用學(xué)生升學(xué)率和考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中小學(xué)教師,。

（十三）改進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生人才評(píng)價(jià)制度。強(qiáng)化醫(yī)療衛(wèi)生人才臨床實(shí)踐能力評(píng)價(jià),，完善涵蓋醫(yī)德醫(yī)風(fēng),、臨床實(shí)踐、科研帶教,、公共衛(wèi)生服務(wù)等要素的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,，合理確定不同醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、不同專業(yè)崗位人才評(píng)價(jià)重點(diǎn),。對(duì)主要從事臨床工作的人才,，重點(diǎn)考察其臨床醫(yī)療醫(yī)技水平、實(shí)踐操作能力和工作業(yè)績(jī),，引入臨床病歷,、診治方案等作為評(píng)價(jià)依據(jù)。對(duì)主要從事科研工作的人才,，重點(diǎn)考察其創(chuàng)新能力業(yè)績(jī),，突出創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用能力。對(duì)主要從事疾病預(yù)防控制等的公共衛(wèi)生人才,，重點(diǎn)考察其流行病學(xué)調(diào)查,、傳染病疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置、疾病及危害因素監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等能力,。

建立符合全科醫(yī)生崗位特點(diǎn)的評(píng)價(jià)機(jī)制,，考核其掌握全科醫(yī)學(xué)基本理論知識(shí)、常見病多發(fā)病診療,、預(yù)防保健和提供基本公共衛(wèi)生服務(wù)的能力,，將簽約居民數(shù)量,、接診量、服務(wù)質(zhì)量,、群眾滿意度作為重要評(píng)價(jià)因素,。

按照強(qiáng)基層、?；炯胺旨?jí)診療要求,，建立更加注重臨床水平、服務(wù)質(zhì)量,、工作業(yè)績(jī)的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才評(píng)價(jià)機(jī)制,，鼓勵(lì)醫(yī)療衛(wèi)生人才服務(wù)基層，更好滿足基層人民群眾健康需求,。