前不久,，江蘇省句容市下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園的兩個(gè)班級(jí)舉行了一次集體露營(yíng)活動(dòng),。活動(dòng)前一天,，孩子們就忙開(kāi)了,，紛紛在紙上畫(huà)出需要攜帶的東西,，并著手準(zhǔn)備。為了解決大家的午飯問(wèn)題,，老師們別出心裁地邀請(qǐng)了另一個(gè)班級(jí)的孩子們做了可口的點(diǎn)心,。天為幕，地為席,，加上可愛(ài)的小羊,、小兔和大白鵝，讓參與其中的近60個(gè)孩子樂(lè)翻了天,。

快樂(lè)的露營(yíng)活動(dòng)是下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展課程游戲化建設(shè)后的一個(gè)常規(guī)項(xiàng)目,，也是句容市鄉(xiāng)村幼兒園推進(jìn)課程游戲化建設(shè)的一個(gè)縮影。自該市2014年下半年啟動(dòng)課程游戲化建設(shè),，并確立“守望生命家園,，潤(rùn)澤夢(mèng)想花開(kāi)”的建設(shè)理念以來(lái)，這里的鄉(xiāng)村幼兒園充分挖掘當(dāng)?shù)刭Y源,，創(chuàng)造生活化的游戲課程,，取得了顯著成果。

創(chuàng)新體制機(jī)制,，提供政策保障

何真格是句容市茅山風(fēng)景區(qū)中心幼兒園中（1）班的孩子,。每天早上進(jìn)班后，他做的第一件事就是根據(jù)自己的興趣決定一天的活動(dòng)內(nèi)容,，同時(shí)將附有自己小照片的卡片插入相應(yīng)的卡槽中,。何真格的教室分為若干個(gè)區(qū)域：閱讀區(qū)里有可愛(ài)的小沙發(fā)和茶幾；益智區(qū)里的各色裝置幫助孩子們開(kāi)啟科學(xué)的大門,；角色區(qū)里的小床,、布娃娃等擺設(shè)，讓孩子們可以盡情地玩“過(guò)家家”……在這里，何真格將和小伙伴們開(kāi)心地待上一整天,。

這樣精致的園舍環(huán)境,，在句容市的鄉(xiāng)村幼兒園里已經(jīng)是“標(biāo)配”。與之相應(yīng)的,，還有各式各樣別具特色的活動(dòng)室,，孩子們可以在這里學(xué)習(xí)做點(diǎn)心、織布,、木藝,、繡花以及制作手工藝品。最受孩子們歡迎的,，還是精心設(shè)計(jì)的戶外活動(dòng)場(chǎng)所,，這里既有教職工們用心栽培的花果樹(shù)木，用心飼養(yǎng)的小羊,、小兔,，也有專門建造的小山坡、沙池,、大型玩具組合等,。“去年9月,，我們的新園正式落成,，占地25畝，市政府為此投入了2000余萬(wàn)元,?！泵┥斤L(fēng)景區(qū)中心幼兒園園長(zhǎng)喻蓮說(shuō)，“如此好的環(huán)境,，我們過(guò)去想都不敢想，家長(zhǎng)們來(lái)看了,，覺(jué)得特別驚喜,。”

家長(zhǎng)們的驚喜,，得益于句容市對(duì)學(xué)前教育的大力投入,，更得益于該市為課程游戲化推進(jìn)所提供的強(qiáng)有力的政策保障。2014年8月,，句容市將教育系統(tǒng)所有幼兒園從中心小學(xué)剝離,，明確其獨(dú)立法人地位，從而給予幼兒園充分行使自主管理權(quán)的機(jī)會(huì),。市教育局與財(cái)政局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)的實(shí)施辦法》,，建立3年600萬(wàn)的課程游戲化項(xiàng)目財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對(duì)創(chuàng)建通過(guò)的課程游戲化項(xiàng)目，幼兒園按考核績(jī)效給予15萬(wàn)—25萬(wàn)元的獎(jiǎng)補(bǔ)金,。

“我們的硬件設(shè)施未必是最好的,，但是就句容市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)看，政府能投入如此多的資金并不容易,?！本淙菔薪逃志珠L(zhǎng)高宏斌說(shuō)，“特別是為課程游戲化實(shí)施設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi),，這在全省并不多見(jiàn),。”

利用鄉(xiāng)土資源,，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境

在課程游戲化推進(jìn)的過(guò)程中,，句容市境內(nèi)豐富的自然資源，為全市特別是鄉(xiāng)村幼兒園生態(tài)化草根式游戲課程注入了源頭活水,。2015年,，句容市初步建立了“一園一品”的課程游戲化建設(shè)審議機(jī)制，將園舍環(huán)境與課程理念進(jìn)一步融合,，為全市課程游戲化建設(shè)水平的提升夯實(shí)了基礎(chǔ),。

茅山風(fēng)景區(qū)中心幼兒園充分依托老區(qū)革命根據(jù)地的紅色教育資源，培養(yǎng)孩子勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀的好品質(zhì)；二圣,、葛村,、寶華等地幼兒園，充分利用農(nóng)村自然資源和民間民俗文化,，改進(jìn)幼兒園課程教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)自然生態(tài)的游戲環(huán)境，引發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極參與,、自主探究的興趣。

“一開(kāi)始,，家長(zhǎng)并不理解我們的做法,，覺(jué)得農(nóng)村出來(lái)的孩子，到幼兒園里怎么還要學(xué)種地,、養(yǎng)羊,，于是我們就耐心地跟家長(zhǎng)解釋：比如種植一棵小樹(shù)苗，孩子每天進(jìn)行測(cè)量,，觀察其長(zhǎng)勢(shì),，這就鍛煉了他的數(shù)學(xué)和觀察能力,；把樹(shù)苗的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)描繪出來(lái)，這就鍛煉了他的繪畫(huà)能力,；把樹(shù)苗的生長(zhǎng)過(guò)程告訴老師和同學(xué),，這就鍛煉了他的表達(dá)能力?！倍ブ行挠變簣@園長(zhǎng)陳小娟說(shuō)：“慢慢地,，家長(zhǎng)開(kāi)始支持我們，他們會(huì)感嘆,，原來(lái)知識(shí)還可以這樣學(xué),。”

加強(qiáng)師資建設(shè),，強(qiáng)化智力支持

課程游戲化建設(shè)難在哪里,？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，園長(zhǎng)們異口同聲：師資,！

“以前老師們都是按著書(shū)本教課,，現(xiàn)在完全放開(kāi)，讓孩子們自己玩,，對(duì)老師的要求就提高了,。”天王鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)李家蓮說(shuō)：“比如他們要學(xué)會(huì)觀察,，孩子們?cè)谕媸裁?，是怎樣玩的；然后學(xué)會(huì)分析,，孩子們這樣的行為說(shuō)明了什么問(wèn)題,，需要老師提供什么樣的幫助。一開(kāi)始,，老師們感到很迷茫,，覺(jué)得什么也觀察不出來(lái)?！?/p>

在這樣的情況下,，教師們開(kāi)始摸著石頭過(guò)河。市教育局也建立了相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制,，確保了教師素質(zhì)的有效提升?！拔覀兠磕甓紩?huì)組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，開(kāi)展跟進(jìn)式培訓(xùn)，并針對(duì)不同教師群體開(kāi)設(shè)不同的培訓(xùn)班,；同時(shí),，我們鼓勵(lì)教師‘走出去’觀摩學(xué)習(xí),，開(kāi)展有針對(duì)性的專題培訓(xùn)活動(dòng)?！本淙菔袑W(xué)前教育科科長(zhǎng)陳德芳介紹,，“多平臺(tái)的搭建、多渠道的學(xué)習(xí),，使教師的教育觀念不斷更新,，眼界不斷拓寬，素質(zhì)不斷提升,，為課程游戲化建設(shè)提供了專業(yè)保障和智力支持,。”

在觀念不斷改變的過(guò)程中,，對(duì)于課程游戲化如何繼續(xù)推進(jìn),，句容教育人也生發(fā)了不同的思考?！澳壳?，我們正在積極推進(jìn)‘區(qū)域聯(lián)動(dòng)’方案，以‘老園+新園’‘強(qiáng)園+弱園’‘名園+民園’的組建原則,，為區(qū)域的均衡發(fā)展提供更大的空間和機(jī)會(huì),。與此同時(shí)，我們也會(huì)更多地搭建各類學(xué)習(xí)平臺(tái),，引進(jìn)項(xiàng)目專家,，讓自由、自主,、愉悅,、創(chuàng)造的游戲精神真正照亮每一個(gè)學(xué)前兒童的心靈世界?！本淙菔薪逃指本珠L(zhǎng)許艾岷說(shuō),。