近日,，一張《6-20歲能夠熟練使用方言人群比例》的圖在網(wǎng)絡(luò)社交平臺引起了熱議,，大家對自己的家鄉(xiāng)方言都是憂心忡忡,，其中吳語的使用比例更是全國最低,。常州話也是一種吳語方言。然而,，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，常州人對此次調(diào)查結(jié)果大多不以為然：當(dāng)?shù)夭簧傩W(xué)都有方言課程，一些學(xué)校還編纂了傳承常州話的校本教材,。（12月3日《揚子晚報》）

正如民俗專家所言,，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果未必準(zhǔn)確，人們不可不必當(dāng)真,。至于調(diào)查稱“吳語熟練使用比例全國最低”,，連當(dāng)?shù)厝硕加X得不可信。當(dāng)然,，這個調(diào)查也有可取之處,，能夠提醒各地保護(hù)好本地方言,，傳承好地方文化,。然而,，必須厘清的是，各地在傳承方言文化的同時,，仍應(yīng)該把推廣普通話放在主要位置,。否則，就有可能患上“文化自閉癥”,，認(rèn)為本地方言是中國最神圣的語言,，是最具優(yōu)勢的本土文化，從而走進(jìn)排斥外來語言,、甚至普通話的文化誤區(qū),。

語言是文化的載體，每個地方都有自己的地方文化和方言,。以常州和吳語為例,。常州雖是一個海納百川的城市，但是不等于常州沒有自己的文化特征和特色,。常州吳語作為方言文化的載體,，具有不可替代性。假如吳語方言失傳,，只能讓常州變成一個文化沙漠,，變成一個沒有文化靈魂的城市，其文化發(fā)展也注定會不可持續(xù),?？梢姡Ｗo(hù)常州吳語方言,，傳承地方特色文化,，應(yīng)該是每個常州人義不容辭的職責(zé)。正因為如此,，常州不少小學(xué)都有方言課程,，一些學(xué)校還編纂了傳承常州吳語的校本教材。

事實上,，保護(hù)和傳承方言文化,，各地均在努力。比如,，早在2013年5月,，上海市教委表示，將在全市幼兒園開展上海鄉(xiāng)土文化教育,，通過開展以上海城市為背景的各類主題活動,，以學(xué)唱上海童謠和兒童游戲的方式,，加深兒童對上海方言的感知。據(jù)調(diào)查,，目前上海18歲以下本地青少年對方言的駕馭能力每況愈下,，大多數(shù)只能聽懂不會講。為此,，專家倡議幼兒園,、中小學(xué)學(xué)生在課外時間說上海話或其他方言，全市公共交通上要有上海話報站,，電臺和電視臺開設(shè)上海話頻道,，并對上海話書面語開展正字和正音活動。2012年1月,，北師大教授也提議,，在北京市公立幼兒園開設(shè)北京方言課。

然而,，傳承地方方言,，需規(guī)避“文化自閉癥”。祖國地大物博,，語言林林總總,，這些都是先輩留下的文化遺產(chǎn)，我們有責(zé)任推動方言的傳承與保護(hù),。事實上,，普通話才是中國最神圣的語言，是最具優(yōu)勢的本土文化,。我們倡導(dǎo)全世界的人學(xué)說普通話,，首先國人必須會說普通話。只有推廣普通話,，才能體現(xiàn)一個地方的兼容性和開放性,。因此，傳承方言文化,，也不可絕對化,，應(yīng)從幼教開始，開展雙語及雙文化教育等,，將傳承方言與大力推廣普通話有機(jī)結(jié)合起來,，兩者不可偏廢。