參考消息網(wǎng)12月24日報道 英媒稱,，近年來,，中式教育吸引了大量英國教育工作者的眼球,，越來越多的英國學(xué)校也選擇去中國辦學(xué)。然而這些學(xué)校需要教授中國規(guī)定的義務(wù)教育內(nèi)容,，他們會沿用英國教育模式還是采用中國的教學(xué)方式呢？

據(jù)英國廣播公司網(wǎng)站12月19日報道，前不久,，英國頂尖私立學(xué)校威斯敏斯特公學(xué)(Westminster School)宣布將從2020年開始在中國開辦6家分校，教當(dāng)?shù)貙W(xué)生中國義務(wù)教育規(guī)定的課程。

作為一位兒子在上海上學(xué)的美國作家,，本文作者萊諾拉·朱曾經(jīng)記錄了一些中國教育的問題,。但是，如果說中國的義務(wù)教育有哪些可取的地方,，她認(rèn)為是數(shù)學(xué)教學(xué),。她說，這應(yīng)該歸功于中國崇尚刻苦學(xué)習(xí)的文化,。以下為萊諾拉·朱的觀察：

在我兒子還是四歲的時候,，一天下午，他從幼兒園拿回來了一份滿是紅筆畫的叉的練習(xí)試題回家,。我問兒子：“這是你在課堂上做的題嗎,？”

我兒子難過地點(diǎn)點(diǎn)頭。那是一份三位數(shù)的數(shù)字填空題,，我不禁想這個對于只有四歲的小孩子來說是不是太難了,。

但是他的老師顯然不這么認(rèn)為。老師在試卷的上方潦草地寫著“要更努力,，可以得75分的,！”

我兒子認(rèn)為我應(yīng)該責(zé)備他，對他更嚴(yán)厲一點(diǎn),?！皨寢尅槭裁茨悴唤涛覕?shù)學(xué)也不教我認(rèn)字呢,？”他甚至舉出了幾個同班同學(xué)的例子,。“隆隆的媽媽在教他怎么讀英語,，美美的媽媽在教她加法,。”

就教數(shù)學(xué)而言我絕對不是一個好媽媽,。更令我受打擊的是我讀了一份比較中美孩子的報道,。

在簡單的算術(shù)上，比如從一數(shù)到十或者寫數(shù)字,，中美孩子基本上沒有什么差別,。差距在更深一層的數(shù)學(xué)問題上拉開了：中國小孩加減法的能力是美國小孩的兩倍，在應(yīng)用題上更是完勝,?？偠灾袊⒆釉跀?shù)學(xué)考試中能拿84分,，但是美國小孩只有60分,。

為什么會這樣呢,？研究人員提出了一個理論：所有文化都包含了數(shù)學(xué)，但如果其中一個文化更重視數(shù)學(xué),，那么他們的數(shù)學(xué)會發(fā)展得更好,。

很明顯，中國文化很重視數(shù)學(xué),。我開始對中國的數(shù)學(xué)課堂感興趣,。我兒子長大后將面對什么樣的數(shù)學(xué)課呢？為了解答我的疑惑,，倪老師請我去他教書的一所上海小學(xué)看一看,。

倪老師帶我去了一間教室。我數(shù)了數(shù),，教室里有32名學(xué)生,。他們都規(guī)規(guī)矩矩地坐在灰色的折疊椅上，六個或者八個一組,，圍繞著一張方桌聊天,。教室的地板是水泥地，墻上只掛著一面中國國旗,。

倪老師介紹說這些都是七八歲的小孩子,，和英國小學(xué)二年級的學(xué)生同齡。我問倪老師：“他們都是績優(yōu)生嗎,？”“不,，他們都是普通的孩子,，在上海應(yīng)該是中游水平,。”倪老師答道,。

9點(diǎn)整,，數(shù)學(xué)老師周老師從前門進(jìn)教室，整個課堂立即安靜了,。

“上課”“起立”,，31名小學(xué)生推開椅子和桌子，黑壓壓像浪潮一樣地站了起來,。

他們先對講臺上的老師說“老師早上好,！”然而又轉(zhuǎn)身對著我和倪老師說“老師早上好！”突然間被這么多孩子問好,，我不由得縮了縮身子,。

“坐下，”周老師說,，“昨天我們看視頻學(xué)習(xí)了平方數(shù),。我想請你們用點(diǎn)和線展示一下平方數(shù),，能不能做到？”

“能,！”同學(xué)們異口同聲地回答,。

老師隨機(jī)叫了一個號碼“學(xué)號2號！站起來,！”一位瘦小的男生站立起來回答到,，“我算了4的平方數(shù)?！?/p>

周老師接著像打機(jī)關(guān)槍一樣對這個男生連續(xù)發(fā)問,。“是幾,？”“16,。”“怎么得來的,？”“四點(diǎn)一線,。”“幾條線,？”“四條,。”“請坐,！”小男孩一下子坐在了椅子上,。

周老師又隨機(jī)請了一位女生在全班面前展示?！?7號,！”“我得到了9，每條線有3個點(diǎn),，共有三條線,。”

在教室后面的我有些震驚,，我輕聲問倪老師：“如果一個學(xué)生跟不上課程怎么辦,？”

倪老師輕聲答：“如果他不理解這個知識點(diǎn)，老師會通知家長給學(xué)生在家‘補(bǔ)一下’,?！?/p>

課堂的氛圍刺激著我的神經(jīng)。在這間狹長的教室里,，桌椅隔開了老師和同學(xué),，站在最前方的教師像是一個遙不可及的領(lǐng)袖。

中國的老師想抓住全班同學(xué)的注意力,。在一堂35分鐘的數(shù)學(xué)課上,，周老師問了59個問題,，至少一半的學(xué)生站起來回答問題。她隨機(jī)叫學(xué)生的學(xué)號,，不是名字,。

隨后我翻看了國際學(xué)生能力評估計劃(PISA)的舊檔案。PISA項目的主管安德烈亞斯·施萊克爾說中國學(xué)生很擅長基礎(chǔ)數(shù)學(xué),，而且學(xué)校正在發(fā)展學(xué)生的深層次思考能力,。

施萊克爾說：“在美國以及很多歐洲國家，我們的課程是每一天一點(diǎn)點(diǎn)地加深難度,，我們以為這樣可以讓孩子沉浸在數(shù)學(xué)與復(fù)雜的現(xiàn)實相結(jié)合的生活里,。但是這樣導(dǎo)致我們給孩子們呈現(xiàn)的都是很淺薄的數(shù)學(xué)?！?/p>

施萊克爾還說,，西方的教學(xué)否認(rèn)“死記硬背”，但是事實是填鴨式的教學(xué)是非常有效的,。

很顯然,，中國的數(shù)學(xué)、以及其他教學(xué)存在不足之處,，例如,，讓小孩子用原本應(yīng)該用來玩耍的時間學(xué)習(xí)，在升入高年級后又過分拔高學(xué)習(xí)的難度,。數(shù)學(xué)優(yōu)先其他一切學(xué)科,。

但是因為英國學(xué)校要去中國辦學(xué)，他們自然希望保留中國教育的可取之處,。我想這樣的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該會出現(xiàn)在新興的英式學(xué)校里吧,。