“雙一流”建設(shè)名單出爐,，在社會上引發(fā)強烈反響,?！皫准覛g喜幾家愁”,，進入名單行列的學(xué)校大張旗鼓進行宣傳,，而未入名單的學(xué)校則多選擇對此緘默不言,。如此一種形成強烈反差的現(xiàn)實狀況,，不得不使人深思,。

開展雙一流建設(shè),，頒布雙一流建設(shè)名單本身是為了促進高校學(xué)科建設(shè)與自身建設(shè),，但令人感到意外的是，部分學(xué)校仿佛又像當(dāng)初入選“985,、211”工程那樣大張旗鼓,，將入選“雙一流”作為標(biāo)榜自身的工具。

“雙一流”名單公布后之所以產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,，不是偶然的,。

首先是固有觀念帶來的深遠(yuǎn)影響。自985,、211工程實施數(shù)十年來,，人們一直將其作為劃分高校教學(xué)水平的重要依據(jù)，甚至用人單位企業(yè)也將其視作重要的考核標(biāo)準(zhǔn),。特別是早在2013年,，教育部已發(fā)通知指出：嚴(yán)禁發(fā)布含有限定985高校、211高校等字樣的招聘信息,。但是筆者在招聘網(wǎng)站上搜索發(fā)現(xiàn),，仍有企業(yè)只招“985、211”畢業(yè)生,。這種固有的思想觀念,，使人們不禁對“雙一流”建設(shè)名單產(chǎn)生同樣的聯(lián)想。

其次是人們對“雙一流”建設(shè)缺少深刻性認(rèn)識,。長久以來,，盡管教育有關(guān)部門主張推進“雙一流”建設(shè),，與世界接軌，但更多非教育領(lǐng)域的人士對此缺少進一步認(rèn)識,，特別是對什么是“雙一流”,，怎樣建設(shè)“雙一流”缺少進一步的關(guān)注。人們更加關(guān)注的是,，哪些高校入選“雙一流”哪些高校就是名校,，就是教學(xué)質(zhì)量最高的學(xué)校。這種教育的標(biāo)簽化現(xiàn)象是急需克服的,，古語云：“聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻”，如果人們更加關(guān)注的是學(xué)校的標(biāo)簽,，而不是真正的“術(shù)業(yè)”,，那如何才能實現(xiàn)教育的平等呢？

鑒于存在的種種問題,，我們應(yīng)該在促進教育平等的基礎(chǔ)上開展“雙一流”建設(shè),。學(xué)校自身應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，為人們提供正確的導(dǎo)向,。入選的高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，不驕不躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),；未能入選的高校也不能因此放棄自身建設(shè),，不能讓國家的政策扶持造成一種惡性循環(huán)：即優(yōu)者更優(yōu)，弱者更弱,。

家長,、學(xué)生與企業(yè)也應(yīng)當(dāng)對“雙一流”建設(shè)增進認(rèn)識，了解建設(shè)的內(nèi)容與過程,。深入人心的“985,、211就是好大學(xué)”的觀念在一定程度上對群眾產(chǎn)生了誤導(dǎo)，一本,、二本,、三本的劃分標(biāo)準(zhǔn)讓大學(xué)生被分成三六九等，轉(zhuǎn)變這些錯誤認(rèn)識刻不容緩,。特別是企業(yè),，不應(yīng)該明文規(guī)定“非雙一流高校畢業(yè)生不予錄用”，而應(yīng)該努力促進平等就業(yè),，尊重知識,、人才與創(chuàng)造，營造一個良好的人才招聘環(huán)境,。

國家在促進“雙一流建設(shè)”的同時,，也應(yīng)該多措并舉，努力做到統(tǒng)籌兼顧,。當(dāng)下的教育狀況仍不樂觀,，不同地域內(nèi)的教育資源豐富程度差別較大，大學(xué)之間的水平相差較大,，大學(xué)內(nèi)部不同專業(yè)之間的受重視程度相差較大,。從這個層面上來講，僅僅依賴“雙一流”建設(shè)來促進教育水平的提高,，仍是杯水車薪,。

歸根到底，“雙一流”建設(shè)是好事,，它反映出國家對重點學(xué)校與重點學(xué)科的扶持,，但是能否真正將雙一流建設(shè)好，并做到“先進”帶動“后進”,，取決于眾多參與主體的努力程度,。