教學(xué)工具與手段的優(yōu)化,，要依賴于教育理念的支撐

隨著在線教育的發(fā)展,，越來越多的教育實踐者意識到,，教學(xué)工具與手段的優(yōu)化,，要依賴于教育理念的支撐。

“技術(shù)的革新不是完全自發(fā)的,，更不是漫無目的的,。每一次技術(shù)的進步，背后都是教育理念的呼喚,?！?nbsp;學(xué)堂在線技術(shù)副總裁管健談道，“有教無類,、因材施教,，這些理念其實已存在很多年，是技術(shù)上還缺乏有力的支撐手段幫助其實現(xiàn)而已,?！?/p>

“當我們在教學(xué)實踐過程中意識到，教的過程應(yīng)該不是單向度的輸出,，而應(yīng)該是教學(xué)時時互動,，適應(yīng)其需求的在線工具就隨之誕生；當我們在教學(xué)實踐過程中意識到,，測與評應(yīng)該分層次,、更有針對性，適應(yīng)其需求的測評工具隨之研發(fā),；當我們在教學(xué)實踐過程中意識到,，基于知識性的學(xué)習(xí)和講授完全可以通過學(xué)生的自學(xué)來完成，于是,，相應(yīng)的技術(shù)工具也隨之產(chǎn)生……”采訪中,，許多老師認為，每一次教育技術(shù)手段的升級,，背后都是教育實際需求的驅(qū)動,，是教育理念的呼喚,。

“人工智能、大數(shù)據(jù),、區(qū)塊鏈,、VR、AR……這些令人眼花繚亂的技術(shù),，都是致力于教學(xué)手段,、教學(xué)效果的優(yōu)化。但技術(shù)怎樣用,、怎樣用得好,，還是要依賴于教學(xué)的頂層設(shè)計?！眹}噠英語CEO郅慧認為,。

“如今，教育界內(nèi)已經(jīng)有人在呼喚‘后慕課時代’的到來,，其含義就是,，在線教育在經(jīng)歷了將課程從線下搬到線上、實現(xiàn)了初步的‘翻轉(zhuǎn)課堂’之后,，還要真正實現(xiàn)教學(xué)過程的重構(gòu),，讓學(xué)生不僅成為教學(xué)過程的參與者，也成為課程的設(shè)計者,?！标悶]介紹。

“當前,，在線教育面臨的最大挑戰(zhàn)仍然是優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的缺乏和智能化服務(wù)的優(yōu)化,。”滬江教育CEO伏彩瑞認為,，“要想提供更好的智能化服務(wù),，固然需要進行大量數(shù)據(jù)的積累和挖掘，但更重要的是要圍繞一種科學(xué)的教學(xué)理念,，圍繞一種教學(xué)場景和學(xué)習(xí)模型來開發(fā)和使用這些數(shù)據(jù),，而這才是最難、挑戰(zhàn)最大的,?！?/p>

“與教育有關(guān)的技術(shù),，一定不是狹隘地單指IT技術(shù),，而是與教育相關(guān)的所有技術(shù)。比如心理學(xué),、社會學(xué),、教育學(xué),、測量、統(tǒng)計等等,，將這些技術(shù)結(jié)合IT技術(shù),，共同開發(fā)出符合教育規(guī)律的產(chǎn)品和工具。例如,，通過測評和心理學(xué)的技術(shù),，結(jié)合IT技術(shù)，更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的類型,、感興趣的方向,。因此，我們在講人工智能,、大數(shù)據(jù)的同時,，一定不能忽視其背后的教育理論的指導(dǎo)?！惫芙≌J為,。

在線教育也要有溫度，有“設(shè)計感”“儀式感”

長期工作在教育領(lǐng)域的實踐者都了解,，教育過程要強調(diào)設(shè)計感和儀式感,，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的實施，都要體現(xiàn)教育者的設(shè)計理念和思路,。同樣的一堂課,，不同老師會有不同的組織，效果也會大不相同,。這一點,，對于在線教育，同樣適用,。

采訪中,，我們了解到，在眾多內(nèi)容相仿,、形態(tài)相仿,、體驗相仿的在線教育產(chǎn)品中，能脫穎而出的一定是有情懷,、有溫度,，富有設(shè)計感的內(nèi)容和產(chǎn)品。比如“洋蔥數(shù)學(xué)”的每一個數(shù)學(xué)知識點都通過富有幽默感的動畫視頻來呈現(xiàn),，鼓勵孩子思考的探索,；比如VIPKID比較受歡迎的教師，有的將教室的場景設(shè)計成愛因斯坦的探索空間,，有的設(shè)計成浩瀚的銀河,，在教授英語的同時進行科學(xué),、天文等內(nèi)容講授的探索；比如英語輔導(dǎo)“讀伴兒”,，每一款產(chǎn)品的設(shè)計導(dǎo)向,，都是要求家長陪著孩子一起閱讀，在提升孩子閱讀興趣和能力的同時,，加強親子互動的價值導(dǎo)向……

我們常說,，教育是有溫度的，線下如此,，線上也同樣應(yīng)該如此,。“如果將在線教育比喻成一個金字塔,，塔底是人工智能,、大數(shù)據(jù)等技術(shù)運用；塔中是個性化,、精準化,、因材施教等教育理念；塔頂是教育的終極目標——培養(yǎng)更好的人,?！惫芙≌J為。

“教育關(guān)乎人的成長,，需要有其自身的質(zhì)感與溫度,。在線教育風(fēng)生水起的當下，更需要我們回歸教育的初心,，僅有資源和技術(shù)是不夠的,，不忘教育初心，始終把人作為關(guān)注點和發(fā)力點,，才是在線教育下一步發(fā)展進步要思考的核心問題,。”聶風(fēng)華說,。 

（盧敏,、曹慧瑜、耿炎焱,、殷婉瑩參與采寫）