多元的社會(huì)需求與同質(zhì)化的高等教育結(jié)構(gòu)

如今美國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),，已經(jīng)成熟了很多,，不僅擁有不少像哈佛大學(xué),、耶魯大學(xué)那樣著名的世界一流研究型大學(xué),，還擁有許多世界一流的專(zhuān)注于本科教育的本科學(xué)院、世界一流的培養(yǎng)勞動(dòng)力大軍的社區(qū)學(xué)院,，構(gòu)建起了一個(gè)多樣化的,、各層次各類(lèi)型高校可以相互競(jìng)爭(zhēng)又相互溝通和銜接的成熟的高等教育體系,。

其實(shí),，我國(guó)政府在教育規(guī)劃中提出的目標(biāo)也是這樣的。社會(huì)對(duì)人才的需求,，從來(lái)都是多元的,，即便是在“三百六十行，行行出狀元”的當(dāng)今也是個(gè)顛撲不破的道理,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,，社會(huì)分工更細(xì)微，對(duì)人才的需求也就更多元,。我國(guó)當(dāng)前正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變,、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)期,，人才結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不匹配，特別是高素質(zhì)技術(shù)技能人才的缺乏,，已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的重大問(wèn)題。中國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,，還需要數(shù)以?xún)|計(jì)的技術(shù)技能人才和服務(wù)型人才,，能夠?qū)⒖萍歼M(jìn)步和人文發(fā)展的重大成果應(yīng)用到生產(chǎn)、生活領(lǐng)域,，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)向前發(fā)展,。這樣的任務(wù)，顯然不是一個(gè)單一的,、同質(zhì)化的高等教育系統(tǒng)能夠完成的,。

風(fēng)景秀麗的清華園。王駿攝/光明圖片